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【核心素养目标】第二单元第5课《彩塑》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】第二单元第5课《彩塑》教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第二单元第5课《彩塑》，主要围绕彩塑艺术的特点、制作方法以及其在我国传统文化中的地位进行讲解。教学内容包括彩塑的历史背景、制作材料与工具、基本技法、彩塑作品欣赏等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在美术课程中已学习的绘画、雕塑等艺术形式有紧密联系。教材中涉及的彩塑艺术，既是对学生已有美术知识的拓展，也是对其审美能力的提升。通过本节课的学习，学生可以了解到彩塑艺术在我国的悠久历史和丰富文化内涵，进一步激发对传统艺术的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美情趣、创意实践和文化理解与传承能力。通过学习彩塑艺术的历史背景、制作技法和艺术特点，学生将提升对传统民间艺术的欣赏和评鉴能力，发展创新思维和动手能力。同时，通过对彩塑在文化中的角色的探讨，学生将增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识，培养民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-彩塑艺术的基本制作方法：通过讲解和示范，让学生掌握彩塑的基本制作步骤，如打泥、捏塑、修整、上色等。

举例：以制作一个简单的泥塑动物为例，引导学生从选取泥料、捏造基本形状开始，逐步完成细节处理和上色。

-彩塑艺术的特点与风格：让学生理解彩塑艺术在我国传统文化中的独特地位，以及其与其它雕塑艺术的区别。

举例：通过展示不同时期、不同风格的彩塑作品，如敦煌莫高窟的壁画彩塑，分析其艺术特点和风格。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-制作过程中的细节处理：学生在捏塑和修整彩塑时，对细节的把握往往较为困难。

举例：在捏塑人物面部时，如何处理眼睛、鼻子、嘴巴等细节，以及如何通过细微的线条表现表情。

-彩塑的上色技巧：上色是彩塑制作的关键步骤，学生往往难以掌握色彩的搭配和涂抹技巧。

举例：在给彩塑上色时，如何根据作品的主题和风格选择合适的颜色，以及如何通过色彩的深浅变化来表现作品的立体感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《美术》教材第二单元第5课《彩塑》相关内容。

2.辅助材料：收集不同风格的彩塑作品图片、艺术家创作视频，以及彩塑制作步骤的动态图解。

3.实验器材：准备足够的泥塑材料、雕塑工具（如雕塑刀、刮刀等），以及用于上色的颜料和画笔。

4.教室布置：将教室划分为创作区、展示区和讨论区，确保学生有足够的空间进行彩塑创作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括彩塑艺术的基本制作方法的视频和教材中相关的彩塑作品图片，明确预习目标是了解彩塑的基本制作流程。

-设计预习问题：设计问题如“彩塑制作中有哪些基本步骤？”和“你能识别出哪些彩塑艺术的特点？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读图片，理解彩塑的基本制作流程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述彩塑的制作步骤。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解彩塑制作流程，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示敦煌莫高窟的彩塑图片，引导学生关注彩塑的艺术魅力。

-讲解知识点：详细讲解彩塑制作的基本步骤和技巧，如泥料的选择、塑形、修整和上色。

-组织课堂活动：设计小组合作制作一个简单的彩塑作品，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在制作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到实践中。

-参与课堂活动：学生分组合作，亲自动手制作彩塑作品。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践操作，帮助学生掌握彩塑制作技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生制作一个个人彩塑作品，并撰写制作心得。

-提供拓展资源：提供一些彩塑艺术家的作品集和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成一个彩塑作品。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习彩塑艺术。

-反思总结：学生反思自己的制作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主