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Unit1ArtWorkbookReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1ArtWorkbookReadingforWriting

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中三年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日上午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读实践，提高理解、分析英语文本的能力，并能够运用所学知识进行写作表达。

2.文化意识：增强学生对艺术类英语词汇的积累，提升对艺术作品的理解和欣赏能力。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，通过阅读和写作活动，锻炼批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过互动交流，提高合作学习和探究学习的效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用本单元关于艺术类话题的词汇和短语；

②掌握阅读文章中的主要信息，提高阅读理解能力；

③学习并模仿阅读材料中的写作风格和结构，进行写作实践。

2.教学难点

①区分和使用不同艺术领域的专业词汇，如绘画、雕塑、音乐等；

②在写作中准确运用所学句型和语法结构，表达自己的观点和想法；

③在阅读过程中分析作者的写作意图，理解隐含意义和深层文化内涵。

四、教学资源准备

1.教材：人教版高中英语选择性必修第三册《艺术Workbook》。

2.辅助材料：艺术作品图片、相关艺术领域的视频片段、写作指导资料。

3.教学工具：PPT展示、互动白板、录音设备（如有必要）。

4.教室布置：确保教室环境整洁，准备分组讨论区，以便学生进行小组活动和交流。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一些著名的艺术作品图片，如梵高的《向日葵》、罗丹的《思想者》等，引导学生观察并讨论这些作品的艺术特点。教师提问：“你们知道这些艺术作品的背景和创作者吗？艺术对你们来说意味着什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题，引入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

①教师带领学生阅读《艺术Workbook》中的阅读材料，指导学生关注文章中的关键词汇和短语，如“painting,sculpture,masterpiece,gallery”等，并解释这些词汇在艺术领域的具体含义。

②分析文章的结构和写作风格，让学生了解如何通过阅读获取主要信息，如文章的主题思想、作者的观点等。

③通过示例，教授学生如何在写作中使用文章中的句型和语法结构，如复合句、被动语态等，以便在写作中更好地表达自己的观点。

3.实践活动（10分钟）

①学生分组，每组选择一个艺术领域，如绘画、雕塑或音乐，并讨论该领域的一个著名作品。

②每组准备一个简短的口头报告，介绍所选艺术作品的历史背景、艺术特点和作者简介。

③各组轮流进行报告，其他学生听后提供反馈，讨论作品的独特之处和艺术价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

①学生讨论以下问题：“艺术作品如何影响人们的情感和思考？”“如何欣赏和理解不同的艺术形式？”

②学生分享自己最喜欢的艺术作品，并解释为什么这个作品对他们有特殊意义。

③学生探讨如何将艺术融入日常生活，例如通过参观美术馆、创作自己的艺术作品等。

5.总结回顾（5分钟）

教师回顾本节课的重点内容，包括艺术词汇的学习、阅读理解技巧的掌握以及写作实践中的应用。教师通过提问检查学生对课程内容的理解，如：“你们能举一个例子说明如何运用今天学到的词汇和句型吗？”最后，教师鼓励学生在日常生活中关注艺术，提升自己的审美能力。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.艺术类词汇和短语

-painting（绘画）

-sculpture（雕塑）

-masterpiece（杰作）

-gallery（画廊）

-creativity（创造力）

-aesthetic（美学的）

-technique（技巧）

-inspiration（灵感）

2.阅读理解技巧

-找出文章的主题思想

-分析作者的观点和态度

-理解文章中的隐含意义

-辨别事实和观点

-利用上下文推断词义

3.写作技巧

-使用复合句表达复杂信息

-运用被动语态描述艺术作品

-利用丰富的词汇和短语增强表达效果

-组织文章结构，包括引言、主体和结论

-写作清晰、连贯、有逻辑性

4.艺术作品分析

-了解不同艺术流派和时期的特点

-分析艺术作品的形式、色彩、构图和主题

-探讨艺术作品背后的历史和文化背景

-讨论艺术作品对观众的情感和思考的影响

5.艺术与