2024-2025学年高中语文高二上册华东师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文高二上册华东师大版教学设计合集

目录

一、第一单元读书生活

1.1一读书示小妹十八生日书

1.2二获得教养的途径

1.3三*幼学纪事

1.4本单元复习与测试

二、第二单元书话与书评

2.1四白莽作《孩儿塔》序

2.2五无韵之离骚-太史公笔法小议

2.3六*密室的生活--评安妮#8226;弗兰克著《安妮的日记》

2.4本单元复习与测试

三、第三单元科学与艺术

3.1七爱因斯坦与艺术

3.2八说数

3.3九*自然笔记

3.4本单元复习与测试

四、第四单元散文及其赏析

4.1十想北平

4.2十一我所认识的蔡孑民先生

4.3十二*草莓

4.4十三*漫谈散文

4.5本单元复习与测试

五、第五单元山水情思

5.1十四诸子喻山水

5.2十五秋水（节选）

5.3十六前赤壁赋

5.4十七*游褒禅山记

5.5本单元复习与测试

六、第六单元词曲及其赏析

6.1十八宋词四首

6.2十九窦娥冤（节选）

6.3二十元曲二首

6.4二十一*长亭送别

6.5二十二*词的起源与特点

6.6本单元复习与测试

第一单元读书生活一读书示小妹十八生日书

一、教材分析

高中语文高二上册华东师大版第一单元“读书生活”旨在引导学生深入理解读书的重要性，培养良好的阅读习惯。《读书示小妹十八生日书》作为单元首篇文章，通过作者对妹妹的深情寄语，表达了对读书的独到见解和期望。本文语言优美，寓意深刻，既有文学性，又有教育意义，适合高二学生阅读理解，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：提升语言建构与运用能力，通过分析文本的语言特色和修辞手法，增强学生的语言表达和写作能力；发展思维发展与提升能力，通过深入探讨文章的主题思想，培养学生批判性思维和创造性思维；丰富文化传承与理解，通过理解作者的读书观念，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识；增强审美鉴赏与创造能力，通过对文章美学价值的挖掘，提高学生的审美情趣和艺术创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的文学鉴赏能力，能够理解基本的文学常识和修辞手法。

-学生在之前的课程中接触过不同类型的文学作品，对文学作品的结构和主题有初步认识。

-学生已经学习过如何分析文本内容，提取关键信息，进行简单的文本解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品充满好奇心，对深入探讨作品内涵有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够对文本进行深入分析。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，需要灵活采用不同的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些文学术语和概念理解不够深入，影响对文章的理解和分析。

-部分学生可能对抽象的文学作品解读感到困难，需要引导他们从具体细节入手。

-学生在表达个人观点和见解时可能会感到词汇和语言表达的局限，需要加强语言训练。

四、教学资源

-高中语文高二上册华东师大版教材

-《读书示小妹十八生日书》课文文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（文学作品背景资料、相关评论文章）

-课堂讨论引导材料

-学生作业本与文具

-黑板与粉笔

-教学PPT或课件

-阅读理解练习题库

-课外阅读书籍推荐清单

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开启课程，如“同学们，你们认为读书的意义是什么？”引发学生对读书话题的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如文学修辞手法的应用，引导学生将新旧知识联系起来。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《读书示小妹十八生日书》的作者背景、文章结构、语言特色等。

-举例说明：通过文章中的具体语句，解释作者如何通过语言表达对读书的热爱和对妹妹的期望。

-互动探究：分组讨论文章中的关键句子，探讨其深层含义，学生之间分享个人理解和感悟。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，标记出难以理解的部分，准备提问。

-教师指导：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生深入理解文章内容。

4.知识内化（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的引导材料，撰写一篇短文，表达自己对读书的看法。

-教师指导：在学生写作过程中，提供个别辅导，帮助学生更好地表达自己的思想。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教师设计的阅读理解练习题，检验对课文内容的理解程度。

-教师指导：对学生的练习结果进行点评，指出常见的理解错误，提供正