第20课 专用工具（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第20课专用工具（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

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设计思路

本节课以青岛版六年级科学下册第20课《专用工具》为依据，旨在通过引导学生观察、讨论和实践，让学生了解专用工具的特点及使用方法，培养他们的实践能力和创新意识。课程设计以学生为主体，注重知识与实践相结合，通过以下步骤展开：

1.导入新课，激发学生兴趣。

2.回顾已学过的通用工具知识，为学习专用工具打下基础。

3.介绍专用工具的种类、特点及用途，引导学生进行观察和思考。

4.实践操作，让学生动手使用专用工具，体验其功能。

5.总结课堂内容，巩固知识点。

6.布置课后作业，拓展学生对专用工具的了解。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论的能力，通过实践操作掌握专用工具的使用方法。

2.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养认真观察、积极思考、勇于探究的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、归纳、分析等方法，理解专用工具的特点及其在生活中的应用。

4.科学实践：增强学生的动手能力，通过实际操作体验专用工具的使用，提高解决实际问题的能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解并运用基本的科学探究方法。在知识层面，学生对通用工具的使用已有初步了解，但专用工具的知识相对陌生。在能力层面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，能够通过实验和观察来学习新知识。在素质方面，学生对科学充满好奇心，愿意参与探究活动，但注意力有时难以集中。

学生在行为习惯上，已逐渐适应小组合作学习，但有时在合作中会出现分工不明确的情况。此外，学生在面对难度较大的实验操作时可能会表现出一定的退缩行为。这些特点对课程学习的影响体现在：学生能够积极参与课堂讨论，但需要教师引导以保持学习的深度和广度；学生的动手操作能力需要通过具体的实践活动来进一步提升；同时，教师需要关注学生的学习态度，及时调整教学策略，以促进每个学生的全面发展。

教学资源

-青岛版六年级科学下册教材

-专用工具实物（如螺丝刀、扳手、钳子等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室实验器材

-教学PPT

-线上教学平台（用于远程教学或复习）

-视频资料（工具使用演示）

-实践操作指导手册

-安全教育资料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些常见的专用工具，如螺丝刀、扳手等，询问学生这些工具的名称和用途。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的通用工具的特点和用途。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍专用工具的定义、分类和特点，强调专用工具在特定任务中的优势。

-举例说明：通过展示不同类型的专用工具在实际生活中的应用，如电动螺丝刀在组装家具中的使用，帮助学生理解专用工具的实用性。

-互动探究：将学生分组，每组分配一种专用工具，让学生观察、讨论并分享该工具的特点和可能的用途。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据所分配的专用工具，设计一个简单的使用场景，并进行实际操作演示。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握专用工具的使用方法。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：每组学生选择一个复杂的物体（如玩具模型、小型机械装置等），使用所学的专用工具进行拆解或组装。

-教师指导：教师观察学生的操作过程，提供必要的技巧指导，并鼓励学生相互协作，共同完成任务。

5.总结反思（约10分钟）

-学生分享：每组学生展示他们的实践操作成果，并分享在操作过程中遇到的问题及解决方法。

-教师点评：教师对学生的操作进行点评，强调专用工具的正确使用方法和安全注意事项。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找到至少三种专用工具，并记录它们的使用方法和适用场景，下节课分享。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调专用工具的重要性和正确使用方法。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习体会，教师针对学生的反馈进行必要的补充和说明。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述专用工具的定义、分类和特点，理解专用工具相较于通用工具的优势和适用场景。

2.实践能力：通过动手操作和实践，学生能够熟练使用至少一种专用工具，如螺丝刀、扳手等，并在实际操作中体现正确的方法和注意事项。

3.思维能力：学生在探究专用工具的使用过程中，能够运用比较、归纳、分析等科学思维方法，对工具的适用性进行判断。

4.解决问题能力：学生