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Unit1Igotoschoolat8：00Revision（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Igotoschoolat8：00Revision（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

教材分析

“Unit1Igotoschoolat8：00Revision（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册”章节主要围绕时间表达和日常活动进行复习。本单元通过复习巩固时间的表达方式，如“at8:00”、“inthemorning/afternoon/evening”等，以及描述日常活动的句型，如“Igotoschoolat...”，“He/Sheplays...”。教学内容与学生的生活紧密相关，旨在提高学生运用英语描述日常生活和交流时间信息的能力，为下一阶段的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过复习时间的表达和日常活动描述，提高学生准确理解和运用英语进行时间表述和日常交流的能力。同时，通过情境模拟和实际操作，发展学生的思维灵活性和创造性，增强跨文化交际意识，促进其综合语言运用能力的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-时间表达的正确运用：如使用“at8:00”、“inthemorning”等表达方式，要求学生能够在句子中准确运用这些时间状语。

-日常活动描述的句型：如“Igotoschoolat...”，“He/Sheplays...”等，这些句型是本节课的核心内容，需要学生熟练掌握并在实际情境中运用。

-词汇复习：涉及日常活动相关的动词和名词，如“gotoschool”、“playfootball”等，教师要强调这些词汇的正确拼写和用法。

2.教学难点

-时间表达的混淆：学生在使用“at”、“in”和“on”时容易混淆，例如“atnight”与“intheevening”的区别，需要通过实例讲解和练习来帮助学生区分。

-句型的灵活运用：学生可能在描述不同时间段的日常活动时，难以灵活运用不同的句型结构，如将“Igotoschoolat8:00”改为过去时或将来时，需要通过大量的练习来加强。

-词汇的准确记忆：由于涉及到的词汇较多，学生可能在记忆和运用时感到困难，如“swim”、“dance”等动词的拼写和用法，教师可以设计游戏或竞赛等活动来提高学生的记忆效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，先讲解时间表达和日常活动描述的要点，然后通过问答引导学生实践。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的日常场景，用目标句型进行对话，增强实践性和趣味性。

3.利用多媒体辅助教学，如播放视频片段展示不同时间段的日常活动，让学生在视觉辅助下更好地理解和记忆。

4.运用游戏化学习策略，如时间表达接龙游戏，增加学习的互动性和竞争性，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括时间表达的规则和日常活动描述的例句。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语表达早上八点？”“描述你一天中的三个活动。”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解时间表达和日常活动描述的要点。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用所学知识回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段学生熟悉的日常活动视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解时间表达和日常活动描述的语法点，如“at”，“in”，“on”的区别。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟不同的日常场景，用目标句型进行对话。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践目标句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解语法点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加强学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与时间表达和日常活动描述相关