蜘蛛开店第二课时 教案.docx

20蜘蛛开店

第二课时

【课文解析】

《蜘蛛开店》是一篇情节曲折、妙趣横生的童话故事，主要讲了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。因为童话故事具有结构反复的特点，所以本文教学适宜抓住段落中语言的内容和形式的相似点，借助示意图的方式讲故事和续编故事。

【教学目标】

1.规范书写“商、店”2个字。

2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

【教学重点】

1.会写“商、期”等2个字。

2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

【教学难点】

能根据课文内容展开想象，续编故事。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习导入

导入：上节课，我们认识了一只只想开店，不想织网的蜘蛛，瞧，他的货架上摆满了未完工的商品，想不想知道商品背后藏着什么字！

（1）齐读

（2）开火车读

二、复习衔接

回忆蜘蛛开店的原因

（1）出示课件，引导学生感悟“寂寞、无聊”。

（说一说自己相同的经历）

（2）指导朗读该句子。（读出这种感觉来）

三、学习生字，组词书写。

1.为了打发寂寞无聊的时光，蜘蛛决定开一家商店。

商和店是我们这节课需要会写的字，编儿歌配合课件识记生字：

一点一横是屋顶，

一左一右顾客到。

老板长着长方脸、八字胡，

一张大口迎客忙。

2.师范写学生跟老师一起书空笔顺。

3.接下来我们关注店这个字，店，半包围结构，而且是左上包围。

（1）引导学生观察这两个字的相同点（指生说）

预设：都有一个口，商的口，小小口，店的口，大大口。（2）跟老师一起书空：

一点一横左撇写舒展，短横短竖，最下面的大口稳当当。

先描红再书写两个在本子上。

师训视，相机指导

用“商店”这个词语练习说话

四、讲授新知，指导朗读

1、学习蜘蛛卖了什么、遇见哪位顾客，结果怎么样。

（1）商店开起来了，他卖的第一件商品是什么？（口罩，贴词卡）

（2）为什么买口罩？（织起来简单）

（3）从这里，你体会到蜘蛛做决定时的心情是？预设：随便的，轻松地。（出示课件：随意、简单）

（4）谁能通过朗读，读出这种简简单单的感觉来？指生读，齐读

（5）因为想法简单，所以什么也简单？预设：招牌

（6）谁来读一读招牌上的字？指生读。

（7）指导朗读，帮蜘蛛老板招揽客人。

（8）学习第一位顾客——河马发生的故事。（贴词卡）

（9）指生说河马的嘴巴有多大？体会织这么大的口罩不简单。有一个词最能表达这种感受，哪个词？预设：终于

（10）指导朗读，完整读整句，带动作读。

2、合作探究，自主完成示意图，讲述故事

（1）拿出小组学习单，自由阅读5到11自然段，按照老师黑板上的示意图的样子，自己从文中找一找，填一填，把剩下的示意图补充完整。

（2）请两位同学上来，帮老师分别补充第二位和第三位顾客发生的故事。（学生自主贴词卡）

（3）说一说为什么要这样填，把围巾编织店、袜子编织店的故事讲出来。

（4）蜘蛛三次开店的经历全部补充完整后，先同桌互讲，再指生来到讲台把整个完整的故事讲一讲。

3、揭示主旨，续编故事

（1）出示课件蜘蛛三次开店的决定，比较三种想法，发现蜘蛛想法很简单，什么织起来简单就卖什么。

（2）再次出示课件，把话题聚焦蜘蛛的三次招牌，引导学生进一步发现蜘蛛头脑简单的特点：蜘蛛的编织店，都是按“每位顾客”计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。

（3）最后蜘蛛“匆忙跑回网上”，你想对它说些什么？

引导学生理解是因为蜘蛛思维、处事方式简单才导致了自讨苦吃、事与愿违的后果。师及时指导总结：蜘蛛的思维方式简单，做事又缺乏恒心和毅力，不够灵活，这才导致它的店开不下去。

（4）小蜘蛛决心重新开店，这次她会怎么做呢？又会发生什么事呢？请你续编故事。

师相机提示：

蜘蛛继续开店：卖什么—写招牌—顾客来了—结果。

蜘蛛继续开店，改变经营方式，比如商品品种、计价方式、生产方式。

五、作业布置

借助示意图，将这个故事讲述给你的家人和好伙伴。

【教学反思】

本课选自统编教材二年级语文下册第七单元，是篇简单却妙趣横生的童话故事。本篇文章按“卖口罩、卖围巾、卖袜子”分为三部分，所以在设计教学时，我以“帮、扶、放”的思路，调动学生学习主动性。本课教学承接上节课已有基础，引领学生借助示意图，梳理故事内容，以此搭建讲故事的支架，使学生在提示作用下能够有序、完整地把故事讲下来。在复述故事的基础上我也能够鼓励学生展开想象，通过小组合作续编故事，让学生们畅所欲言，最大限度地调动了他们的想象力。但在教学中我对“蜘蛛”形象的把握上，还比较肤浅，应该再需要进行深入学习和分析。教与学是一个彼此相长的过程，今后我将继续努力，认真备课，吃透教材，不断提高自己的业务水平。