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课题1金属材料

教学目标

一、知识与技能目标

1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质决定了物质的用途。

3.知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

二、过程与方法目标

1.学习运用观察，实验等方法获取信息。

2.学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。

三、情感态度和价值观目标

1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

重点难点

1.金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因

素。

2.物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。

教学准备

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金，媒体链接④）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、

铁锅碎片、不锈钢制品、以及自主选择的其它材料。

导入新课

展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图

片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。以上这些实物和图片中的物

质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属和合金。同学们，想一想，以上

实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些

共性和个性呢？日常生活中使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合

金？为什么要生产和使用合金？

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探究新知

金属材料和非金属材料在物理性质上的差异性：小组协商选择你认为有价值

的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延

展性、熔点等多角度进行比较。

谈一谈：你知道金属材料具有哪些共同的物理性质？

学生在分析实验和阅读教材图8-3的基础上小结：金属一般都具有光泽，能

够导热、导电，有延性、展性等等。而非金属不具有上述物理性质。

教师补充：

1、具有光泽是金属很重要的物理性质。例如：纯铜的粉末和氧化铁的粉末，

它们的颜色几乎相同，都是红色的，如何从外观上进行区别呢？有光泽的是纯铜

的粉末，而没有光泽的是氧化铁的粉末。

2、有同学提出，能否根据是否能燃烧来区分金属材料和非金属材料，有两点

要注意：一、燃烧属于物质化学性质的范畴，二、不能单纯从是否能燃烧来区分

金属材料和非金属材料，这些知识都会在下一个课题中学到。

在日常生活中，你见到过哪些金属材料？你能说出它们的用途吗？反过来，

通过它们的用途，你能推测出它的相关物理性质吗？有兴趣的同学，请你走上讲

台，为我们作一次精彩的演说！

现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系？

学生交流与小结：金属的物理性质决定它的相关用途，而由用途可以大致推

测出它的物理性质。即：性质决定用途，用途反映性质。

【交流回答】

1.日常生活中使用的金属制品大多数是合金。

2.合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。

【提出问题】

为什么日常生活中金属制品大多数是合金而不是纯金属？合金和纯金属性

能有哪些差异性？

【活动与探究】

请同学们完成P实验8-1，填写课本P实验报告。

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2

【归纳总结】

1.合金一般比组成它的纯金属的颜色鲜艳。

2.合金的硬度一般大于组成它的纯金属。

【阅读讨论】

请同学们阅读教材P讨论部分的内容及P表8-2，然后交流讨论填好表中启

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示，分析为什么日常生活中金属制品大多数为合金？

【归纳总结】

1.合金的熔点一般低于组成它的纯金属。

2.合金的抗腐蚀能力一般强于组成它的纯金属。

3.合金的性能比纯金属优越，日常生活中应用更广泛。

【提出问题】

钛和钛合金有哪些优越性能？广泛应用于哪些场