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第7课-电磁铁（教学设计）-六年级上册科学冀人版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：电磁铁

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：[具体日期]第一节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕电磁铁的原理和应用进行讲解，通过实验和案例分析，使学生了解电磁铁的构造、工作原理以及在生活中的应用。教学内容与冀人版六年级上册科学教材相关联，旨在提高学生的科学素养和动手能力。

核心素养目标

培养学生对科学探究的兴趣，提高观察、实验和推理的能力。通过电磁铁的学习，使学生能够理解并运用科学知识解释生活中的现象，发展学生的创新思维和问题解决能力，以及科学态度和科学精神。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够进行简单的观察和实验操作。他们在知识方面，对电和磁有初步的了解，但电磁铁的概念相对陌生。在能力方面，学生具备一定的动手能力和探究精神，但实验设计和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，愿意参与科学活动，但注意力有时容易分散。行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，但需要引导他们形成良好的实验操作习惯。这些因素都将对电磁铁的学习产生影响，教学中需要通过有趣的实验和生动的案例来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的科学思维和实践能力。

教学资源

-冀人版六年级上册科学教材

-电磁铁实验套件

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-实验操作指导手册

-多媒体教学资源（视频、PPT等）

-实验报告纸

-安全防护用品（如护目镜、手套等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的电磁铁应用，如电铃、电磁锁等，引导学生思考这些设备的原理。

-回顾旧知：回顾学生在之前学过的电和磁的基本知识，如电流的磁效应，磁场的方向等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍电磁铁的定义、构成和工作原理，强调电磁铁的南北极与电流方向的关系。

-电磁铁的构成：线圈、铁芯

-电磁铁的工作原理：电流通过线圈产生磁场，铁芯被磁化

-电磁铁的南北极：根据右手螺旋定则确定

-举例说明：通过展示电磁铁在门禁系统、电动玩具等实际应用中的工作过程，帮助学生理解电磁铁的作用。

-互动探究：分组讨论电磁铁的南北极变化对磁场的影响，以及如何改变电磁铁的磁力大小。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行电磁铁的实验，观察不同条件下电磁铁磁力的变化，记录实验结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，引导学生深入理解电磁铁的原理。

4.实践应用（约20分钟）

-学生活动：设计一个小型电磁铁应用项目，如制作一个简易的电磁门锁或电磁起重机。

-教师指导：教师提供必要的材料和工具，引导学生思考设计过程中的科学原理，并协助学生完成项目。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生分享：学生展示自己的实践项目，分享实验中的发现和感受。

-教师总结：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习要点，强调电磁铁在实际生活中的应用价值。

-布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固电磁铁的知识，如查阅资料了解电磁铁的更多应用。

6.课堂延伸（约10分钟）

-引导学生思考电磁铁在未来的科技发展中的潜在应用，激发学生的创新思维。

-鼓励学生在家中尝试制作电磁铁，并记录实验过程和结果，下节课分享交流。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述电磁铁的构成和工作原理，理解电磁铁的南北极与电流方向的关系，并能够通过实例解释电磁铁在实际应用中的作用。

2.实验技能：学生在实验操作中掌握了电磁铁的制作和测试方法，能够通过改变线圈匝数、电流大小等条件来控制电磁铁的磁力，并能够准确记录和解读实验数据。

3.科学思维：学生通过实验探究，培养了对科学现象的观察、分析和推理能力，能够运用科学知识解决实际问题，提高了科学思维能力。

4.团队协作：在分组讨论和实验过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力和沟通能力。

5.创新意识：学生在设计电磁铁应用项目时，展现了创新思维，能够将所学的科学知识应用于实际生活中，提出有创意的解决方案。

6.科学态度：学生在学习过程中表现出对科学的兴趣和好奇心，能够积极探究，面对困难和挑战时保持耐心和毅力，培养了良好的科学态度。

7.实践能力：通过动手制作电磁门锁或电磁起重机等实践项目，学生的动手能力和实践能力得到了锻炼和提升。

8.知识迁移：学生能够将电磁铁的知识迁移到其他科学领域，如电动机、发电机的工作原理，加深了对电磁学整体知识的理解。

典型例题讲解

例题1：制作一个电磁铁，使得其磁力尽可能强。请列出你可能采取的措施，并解