第2单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第2单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

教学内容

第2单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修《中外历史纲要上》同步教学设计（统编版2019）：

本单元内容涵盖中国古代史的相关章节，主要包括以下内容：

1.秦统一多民族国家的建立与巩固；

2.汉代统治的巩固与发展；

3.三国两晋南北朝时期的政治与社会；

4.隋唐时期的繁荣与开放；

5.五代十国与辽宋夏金时期的政治经济文化；

6.元明清时期的统一与繁荣。

重点讲解秦汉至明清时期我国政治、经济、文化、民族关系以及对外交往的发展变化，帮助学生深入了解中国古代历史的发展脉络，为高考历史科目打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对秦至明清时期历史变迁的学习，使学生能够理解历史发展的内在逻辑。

2.提升学生的时空观念，使其能够将历史事件、人物、现象置于特定的历史时期和文化背景中进行综合分析。

3.强化学生的家国情怀，通过学习古代中国的繁荣与统一，激发学生对中国历史文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对历史资料进行客观评价，形成独立的历史见解。

重点难点及解决办法

重点：

1.秦统一多民族国家的建立与巩固过程中的政治制度创新。

2.汉代至明清时期经济文化的繁荣与发展及其历史意义。

3.中国古代民族关系和对外交往的特点及其影响。

难点：

1.对秦至明清时期历史发展线索的梳理和内在联系的把握。

2.理解历史事件背后的经济、政治、文化等多重因素交织的作用。

3.分析和评价历史资料，形成客观的历史认识。

解决办法：

1.采用时间轴和思维导图帮助学生构建历史框架，明确各个时期的历史地位和作用。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，深入剖析重点历史事件，理解其背后的深层次原因。

3.引导学生阅读原始史料，培养其史料分析和批判性思维能力，通过课堂讨论和写作训练来巩固所学知识。

教学方法与策略

1.采用讲授法系统介绍历史知识点，结合讨论法激发学生思考，如分析秦统一的政治意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，如扮演秦始皇、汉武帝等，以增强代入感和理解深度。

3.运用案例研究，分析历史事件，如探究唐代经济繁荣的原因。

4.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，直观展示历史变迁，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦至明清时期历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对秦始皇统一六国有什么了解？它对中国历史产生了哪些深远影响？”

展示一些关于秦统一、汉代繁荣、唐代盛世等历史图片或视频片段，让学生初步感受中国古代历史的魅力。

简短介绍本单元的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国古代历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代历史的基本概念、重要事件和人物。

过程：

讲解中国古代历史的时间脉络，包括各个朝代的更迭和重大事件。

详细介绍重要历史人物及其贡献，使用图表或示意图帮助学生理解历史背景。

3.中国古代历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体历史事件，让学生深入了解中国古代历史的特性和重要性。

过程：

选择秦统一、唐代盛世、宋代文化繁荣等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解中国古代历史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些历史事件对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国古代历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、影响以及与现代社会的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国古代历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、影响及与现实的关系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国古代历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国古代历史的基本概念、重要事件、人物和案例分析等。

强调中国古代历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作