人教版八年级音乐上册 第三单元 《猎人合唱》 教案.docx

人教版八年级音乐上册第三单元《猎人合唱》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级音乐上册第三单元《猎人合唱》教案

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将通过欣赏和分析《猎人合唱》这首作品，让学生了解合唱的基本知识，感受合唱的艺术魅力，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。课程内容紧密围绕课本，结合八年级学生的认知水平，注重实用性和趣味性。

核心素养目标

1.音乐审美感知：培养学生对《猎人合唱》音乐形式、风格及表现手法的感知能力，提高对音乐美的鉴赏力。

2.音乐创意实践：鼓励学生在合唱活动中积极参与，发展个人的音乐表达与创新能力。

3.音乐文化理解：通过学习《猎人合唱》，使学生了解合唱艺术的历史背景和文化意义，增强对音乐文化的认知和理解。

学情分析

本节课所面对的学生为八年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够识别基本的音乐元素和简单的乐理知识。在知识层面，学生已接触过一些合唱作品，对合唱有初步的认识，但深入理解合唱技巧和艺术特点的能力尚显不足。

在能力方面，学生具备一定的音乐欣赏能力，能够参与简单的合唱活动，但合唱时的音准、节奏和音色控制还需加强。在素质方面，学生具有一定的团队协作精神，但在集体合唱中，个别学生可能会表现出紧张或不自信。

行为习惯方面，学生普遍存在对音乐课程重视程度不够的现象，容易在课堂上出现注意力不集中、随意交谈等行为。这些行为习惯可能会影响他们对合唱艺术的深入理解和学习效果。

综合以上情况，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，以及如何在合唱实践中培养学生的团队协作能力和音乐素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版八年级音乐上册

2.辅助材料：《猎人合唱》音频资料、相关背景资料、乐谱

3.实验器材：无需特殊实验器材

4.教室布置：准备音响设备，确保音频播放质量；安排合唱排练空间，便于学生实践合唱活动。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习的是人教版八年级音乐上册第三单元的《猎人合唱》。在这节课中，我们将通过欣赏和分析这首作品，来感受合唱的魅力，并了解一些关于合唱的基本知识。

2.知识铺垫

首先，我想请大家回顾一下我们已经学过的音乐知识。请问，什么是合唱？合唱有哪些特点？对了，合唱是一种集体性的音乐表演形式，它要求每个成员在音准、节奏、音色上保持高度的一致。接下来，我将为大家播放《猎人合唱》的音频，请大家仔细聆听，感受一下合唱的美妙。

3.欣赏与分析

（1）播放《猎人合唱》音频

请大家闭上眼睛，用心感受这首歌曲的旋律、节奏和情感。在欣赏过程中，请注意以下几点：

-歌曲的旋律是否优美、流畅？

-歌曲的节奏是否紧凑、富有韵律感？

-歌曲的情感是否饱满、真挚？

（2）讨论与分析

欣赏结束后，请大家分享一下你们的感受。有哪些地方给你们留下了深刻的印象？现在，我们来分析一下这首歌曲的特点：

-旋律：《猎人合唱》的旋律优美、流畅，具有很强的感染力。它以简单的旋律线条为基础，通过丰富的和声变化，表现出猎人之间的团结和友谊。

-节奏：歌曲的节奏紧凑、富有韵律感，使人们在欣赏过程中感受到一种强烈的动力。

-情感：歌曲的情感饱满、真挚，表达了猎人们对大自然的敬畏和对生活的热爱。

4.合唱实践

现在，我们将进行合唱实践。请大家分成几个小组，每组选一个组长，负责组织本组的合唱活动。在合唱过程中，请注意以下几点：

-音准：确保每个人都能准确地唱出旋律，保持音准的稳定性。

-节奏：遵循歌曲的节奏，保持整齐划一。

-音色：尽量保持一致的音色，使合唱效果更加和谐。

（1）分组练习

请各组在组长的带领下，进行合唱练习。在练习过程中，可以相互交流、指导，共同提高合唱水平。

（2）合唱展示

经过一段时间的练习，各组已经取得了不小的进步。现在，请各组代表上台进行合唱展示。其他同学请注意聆听，为展示的同学加油鼓劲。

5.总结与反思

（1）总结

（2）反思

在合唱实践中，我们可能会遇到一些问题，如音准不稳定、节奏不整齐等。请大家思考一下，如何解决这些问题，提高我们的合唱水平？

6.课后作业

（1）欣赏其他合唱作品，分析其特点，与同学们分享你的感受。

（2）尝试自己创作一首简单的合唱作品，下节课与同学们分享。

今天的课程就到这里，希望大家在课后能够继续努力，不断提高自己的音乐素养。谢谢大家！

知识点梳理

1.合唱的基本概念

合唱是一种集体性的音乐表演形式，它要求参与者同时演唱，达到和谐统一的效果。合唱分为同声合唱和混声合唱，同