苏少版四年级上册音乐 火车向着韶山跑 教案.docx

苏少版四年级上册音乐火车向着韶山跑教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版四年级上册音乐火车向着韶山跑教案

设计思路

本节课以苏少版四年级上册音乐教材中的歌曲《火车向着韶山跑》为教学内容，结合四年级学生的认知特点和音乐素养，设计以下教学过程：首先，通过播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引发学生兴趣；接着，分析歌曲的结构和特点，引导学生掌握基本的音乐知识；然后，教授歌曲，让学生学会演唱；最后，通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力，使学生在实践中提高音乐素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践能力。通过学习《火车向着韶山跑》，学生将提升对民族音乐特色的感知与欣赏，增强音乐审美体验；同时，通过对歌曲背景的了解，增进对韶山文化的认识，培养文化理解力；在学唱、表现歌曲的过程中，激发学生的创造力和想象力，提高音乐表现力，从而达到在实践中提升音乐核心素养的目的。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握《火车向着韶山跑》的旋律、节奏以及歌曲的情感表达。具体细节如下：

-旋律：学会歌曲的主旋律，能够准确演唱每个音符，理解旋律的起伏变化。

-节奏：掌握歌曲的节奏特点，如四分音符、八分音符的准确演唱，以及歌曲中的强弱拍感。

-情感表达：理解歌曲表达的情感，通过声音的抑扬顿挫来表现火车行驶的动态和到达目的地的喜悦。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-节奏掌握：歌曲中的节奏变化较为丰富，学生可能会在四分音符与八分音符的转换上遇到困难，如快速连续的八分音符节奏容易唱不准确。

-旋律记忆：歌曲旋律较为复杂，学生可能在记忆旋律时感到困难，尤其是在歌曲的转折和结尾部分。

-情感投入：学生可能难以把握歌曲的情感变化，需要教师通过示范、引导，帮助学生理解火车行驶过程中情绪的转换，从而更好地表达歌曲情感。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解歌曲背景、音乐知识，帮助学生理解教学内容。

-情境教学法：创设火车运行的情境，让学生在模拟的情境中学习歌曲，增强学习体验。

-实践法：通过分组练习、集体合唱等形式，让学生在实践中掌握歌曲。

2.教学手段

-多媒体教学：使用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲对应的画面，增强感官体验。

-音乐软件辅助：利用音乐教学软件，帮助学生练习节奏和旋律。

-互动式教学平台：利用教学平台，进行在线测试和反馈，提高教学互动性和效果。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，它描绘了一列火车向着一个特别的地方驶去的情景。你们知道这个地方是哪里吗？（稍作停顿）对，是韶山！那么，这列火车有什么特别之处呢？让我们一起听听这首歌曲《火车向着韶山跑》。

2.初听歌曲

-（教师）请同学们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下火车行驶的速度和节奏，以及歌曲给你带来的情感。

3.歌曲分析

-（教师）现在，我们来分析一下这首歌曲。首先，请同学们注意歌曲的节奏。歌曲的开头是怎样的节奏？（学生回答）很好，是四分音符。那么，歌曲中间部分呢？（学生回答）对，是八分音符。这两种节奏在歌曲中交替出现，形成了独特的韵律感。

-（教师）接下来，我们来看看歌曲的旋律。请同学们跟着我一起唱，注意旋律的起伏和变化。

4.学唱歌曲

-（教师）现在，我们开始学唱这首歌曲。请同学们先跟我一起唱主旋律，然后我们再一起唱整首歌曲。

-（教师）在学唱过程中，请注意歌曲的节奏和旋律，尽量准确地演唱每个音符。如果遇到困难，可以随时举手提问。

5.歌曲表现

-（教师）同学们，我们已经学会了这首歌曲，现在让我们来表现一下火车行驶的情景吧！请同学们分成几个小组，每组代表一节车厢。我们将按照歌曲的节奏，模拟火车行驶的声音。

-（教师）准备好了吗？现在开始，随着我的手势，我们一起表现火车行驶的情景。

6.歌曲情感体验

-（教师）同学们，通过刚才的表现，我们感受到了火车行驶的动态和到达目的地的喜悦。现在，请你们谈谈自己在演唱过程中的感受，以及歌曲给你带来的情感体验。

7.总结与拓展

-（教师）今天，我们学习了《火车向着韶山跑》这首歌曲，通过学唱和表现，我们不仅掌握了歌曲的节奏和旋律，还体验到了火车行驶的情感。接下来，请同学们尝试自己创作一首关于火车或其他交通工具的歌曲，可以借鉴这首歌曲的节奏和旋律。

8.课堂小结

-（教师）同学们，这节课我们学唱了《火车向着韶山跑》，通过歌曲感受到了火车行驶的韵律和情感。希望大家在课后能够继续练习这首歌曲，并在生活中发现更多美好的音乐。