第二十九节：冼星海 配套教学设计(33).docx

第二十九节：冼星海配套教学设计(33)

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以冼星海为主题，结合学生所在年级的音乐课程内容，通过讲解冼星海的音乐创作、生平事迹及其在我国音乐史上的地位，引导学生了解和欣赏冼星海的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国情怀。课程设计注重理论与实践相结合，通过互动、讨论、欣赏等形式，激发学生的学习兴趣，使之深入了解冼星海的音乐成就。

核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对冼星海音乐作品的鉴赏能力，提升音乐审美素养。

2.文化理解：通过了解冼星海生平，增强学生对我国近现代音乐发展历程的认识。

3.创意实践：引导学生尝试创作类似风格的音乐，培养创新意识和实践能力。

4.社会参与：激发学生参与音乐活动的兴趣，提高团队协作和沟通能力。

学情分析

本节课面对的学生群体为初中年级，他们在音乐知识方面已具备一定的音乐理论基础和鉴赏能力，能够识别基本的音乐元素和结构。在能力上，学生已具备初步的音乐分析能力和创作意识，但尚需提高对复杂音乐作品的深入理解。

学生在素质方面，具有一定的文化素养和爱国情怀，但对冼星海及其作品的认识可能较为有限。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯，需要通过引导激发他们的学习兴趣。

此外，学生在课程学习中可能受到以下因素的影响：对冼星海个人及其作品的历史背景了解不足，可能影响对作品内涵的理解；对音乐作品的情感体验不够深刻，可能影响审美感受的深度；团队合作和沟通交流能力有待提高，可能影响课堂互动效果。因此，本节课的教学设计需充分考虑这些因素，以提升教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《音乐》教材，含冼星海相关章节。

2.辅助材料：收集冼星海的音乐作品录音、生平介绍视频及重要作品乐谱。

3.教学工具：准备电子白板、音响设备，以及用于展示乐谱和图表的投影仪。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，确保音响设备的音质清晰。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放冼星海的代表作品《黄河大合唱》片段，询问学生是否熟悉这首曲子，了解其背后的故事。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的音乐知识，如音乐的基本元素、音乐的结构等，为引入冼星海的音乐创作奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍冼星海的生平、创作背景及音乐风格，重点讲解《黄河大合唱》的创作背景和音乐特点。

-举例说明：播放《黄河大合唱》完整版，引导学生关注其旋律、节奏、和声等方面的特点，并解释这些特点如何体现冼星海的音乐风格。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对《黄河大合唱》的理解和感受，讨论冼星海的音乐创作对现代音乐的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试分析冼星海的其他音乐作品，如《生产大合唱》等，找出其音乐特点，并尝试创作类似风格的音乐片段。

-教师指导：在学生分析作品和创作过程中，给予及时的指导和帮助，解答学生的疑问，引导学生深入理解冼星海的音乐创作。

4.总结与拓展（约15分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调冼星海在我国音乐史上的地位和贡献。

-拓展：鼓励学生在课后继续了解冼星海的其他作品，拓展音乐视野，提高音乐素养。

5.课堂小结（约5分钟）

-点评：对学生在本节课的表现进行点评，鼓励优秀的学生和小组。

-作业布置：布置相关的课后作业，如撰写关于冼星海音乐创作的短文，以加深对课堂内容的理解和记忆。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《冼星海传》：详细介绍了冼星海的生平、音乐创作及在我国音乐史上的地位。

-《黄河大合唱》乐谱：供学生分析冼星海的音乐创作手法和技巧。

-《我国近现代音乐发展史》：帮助学生了解我国音乐的发展脉络，以及冼星海在其中的贡献。

2.课后自主学习和探究：

-让学生尝试分析冼星海的其他音乐作品，如《生产大合唱》、《九一八小调》等，探讨其音乐风格和创作特点。

-鼓励学生查阅相关资料，了解冼星海在我国音乐史上的地位，以及他的作品对现代音乐的影响。

-引导学生关注音乐与其他艺术门类的联系，如绘画、文学等，分析冼星海的音乐创作如何与其他艺术形式相互影响。

-鼓励学生参加音乐活动，如音乐会、合唱团等，提高音乐实践能力，感受音乐的魅力。

-建议学生撰写关于冼星海音乐创作的短文，分享自己的理解和感悟，提高写作能力。

-引导学生关注我国近现代音乐发展中的其他重要人物和作品，拓宽音乐视野，提高音乐素养。

教学反思

这节课围绕冼星海的音乐创作进行了深入的学习和探讨，总体来说，教学目标基本达成，但也存在一些不足之处。

在导入环节，通过播放《黄河大合唱》的片段，成功激发了学生的兴趣，他们对于这首曲子表现出浓厚的兴趣和好奇心。在回顾旧知环节，