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舞蹈教学教育教案

舞蹈教学教育教案（精选篇1）

一、活动目标：

1.能合着歌词的内容，交换与朋友跳舞的动作和方位，发展

合拍动作与灵活的反应能力。

2.能看懂图示，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

3.通过道具手腕花学习并掌握舞蹈中的方位变化。

4.体验不断变换新舞伴带来的快乐。

二、活动准备：

1.会唱歌曲《朋友舞》，理解歌词内容。

2.根据歌词内容的四张队列图示。

3.贴花人手一个(苹果、五角星贴花均为幼儿人数的一半)。

4.录音机、歌曲磁带。

5.场地布置：事先画好内外两个圆圈(一个上贴苹果标记，一

个上贴五角星标记)。

三、活动过程：

1.复习歌曲《朋友舞》，引导幼儿介绍自己的好朋友，并大胆

用动作来表示对朋友的喜爱。

2.逐一出示队列图，观察理解队列图所表达的意思。

(1)(出示队列图1)，根据图示，理解“手拉着手儿向前走”

的动作要求。

(2)(出示队列图2)，能看懂图示，理解箭头所表示的意思，

明白“脸对着脸儿退着走”的动作要点。

(3)(出示队列图3)，根据图示，重点指导斜着找朋友的方

法，并在幼儿理解的基础上，请几位幼儿进行示范。

(4)(出示队列图4)，帮助幼儿理解“臂挽着臂儿绕圈走”的

方法，并请几位幼儿进行示范。

3.学跳舞蹈。

(1)幼儿自由选择苹果或者五角星贴于右手，并根据自己佩

戴的贴花形状站到相应的圆圈上。

(2)教师提醒幼儿站在圆圈上不挤在一起，要与左右的同伴保

持一定的距离。并引导幼儿内外圈的朋友要一一对应地站好。

(3)在双圈队形中，根据队列图，边唱歌，边练习向前走，退

着走，斜着走及绕圈走，熟悉方位变化。

A、重点练习斜着找朋友，将贴花的手先指向自己对面的朋

友，接着把手移向旁边的朋友，同时把身体转向斜方向。

B、重点练习手挽手，将有贴花的手挽在一起，转圈后回到圆

上。

(4)听着音乐跳舞，每次舞蹈中，教师注意检查方位的正确

交换情况，了解幼儿在活动中的掌握程度。

4.有重点地练习。

5.听音乐，完整舞蹈。

6.延伸活动：尝试变换内外圈的位置进行舞蹈。

舞蹈教学教育教案（精选篇2）

活动背景

经过一年的集体舞教学研究，孩子们积累了一定的舞蹈经验，

能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞

蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平时的

音乐活动中我还发现，孩子们不太会合理利用已有空间，经常

挤在一起活动。基于以上原因，我设计了此次活动。

活动目标

1.初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的

风格。

2.能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

3.在手腕花的帮助下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的快

乐。

活动重点

引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞

蹈。

活动难点

会合理利用空间，并在音乐结束前找到朋友。

活动准备

1.音乐《萨沙》;

2.幼儿每人右手上戴一个手腕花。

活动过程

学习表现朋友见面时的惊讶动作

1.直接导入。

师：“今天我们要一起跳一个好玩的朋友舞。”

2.表现惊讶的动作。

师：“当你某天出门散步的时候，突然碰到了一个很久没有见

面的好朋友，你会怎样”

师总结幼儿的回答，并示范指着对方说：“是你是你就是

你!”

(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：

“是你，是你，就是你。”)

3.师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。

引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样”(身体向后仰，表情

很惊喜)

提示：用戴手腕花的手指着朋友说。

4.幼儿互动，两两练习。

(评：活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过

师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉

快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓

厚，表现到位。)

学习听辨音乐找朋友

1.欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨

乐句。

“音乐有几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告诉大

家。”(再次听辨音乐)

(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让

幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”

的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的

活动打下了基础。)

2.讲解找朋友的规则。

“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。

等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互

相指着对方说：是你!是你!就是你。”

3.幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。

师鼓励幼儿散