0~6岁婴幼儿教育教学课件 (2).pdfVIP

PART02

0~3岁各年龄段

婴幼儿的教育

◆第一节新生儿的教育

◆第二节1岁婴儿的教育

◆第三节2岁幼儿的教育

◆第四节3岁幼儿的教育

第一节新生儿的教育

第一节新生儿的教育

●一、认知能力发展训练

发展新生儿认知能力，主要包括对其前庭觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多

种感知觉的训练。

1.前庭觉发展训练

(1)前庭觉及其对婴幼儿发展的意义

前庭器官是人的内耳的一部分，接收主要来自人脸部前方部位(前庭)的视觉、嗅

觉、听觉等信息，这些信息的处理中心位于脑干(大脑中枢神经)前方部位的神经核

(前庭神经核),由前庭器官传达的信息经前庭神经核处理后对人引起的运动觉、位置

觉，以及躯体的内脏功能的反射性改变，称为前庭觉。它与人们在日常生活和体育锻炼

中保持正常姿势有非常密切的关系，所以也称为平衡觉、静觉。

第一节新生儿的教育

前庭觉发展不良，会导致视觉空间感应失常，如方向感不分、容易碰撞桌椅；眼球

追视能力弱，如导致专注力差，不喜欢阅读写字，数学与理科学习出现困难。前庭觉发

展不良，还会导致本体运动觉不佳，如身体双侧协调困难、动作计划不当，甚至脑神经

抑制功能失常、引发情绪障碍等。

第一节新生儿的教育

(2)新生儿前庭觉的训练方法

孕儿期，随着孕妇的活动，孕儿在羊水里时常受到摇晃的刺激。十月怀胎，孕儿对

羊水的环境已经熟悉。新生儿出生后，家长及照护者可以抱着新生儿轻轻摇晃，让其重

温羊水世界的熟悉感觉，还可以将新生儿放在摇篮里轻摇，摇晃的次数和时间以每日3

次、每次5~10分钟为宜。

训练新生儿前庭觉时要注意：由于新生儿脑部发育尚未成熟，不可大幅度摇晃，并

应避免因空间不足碰撞到物品，导致新生儿脑部受伤；新生儿精神状况不佳、临睡前、

饭后1小时都不适宜进行训练。

第一节新生儿的教育

2.视觉训练

新生儿的视物距离是15~20cm,他们能够分辨的颜色也主要是黑白色。

3.听觉训练

新生儿听觉系统已经很发达，虽然听不懂周围人在说什么,但是，反复地聆听周围

人的说话，会使其听觉不断受到刺激，有利于大脑发育，促进其发声并学会说话。

4.味觉训练

味觉是新生儿出生时最发达的感知觉，他们对味道的灵敏度甚至高于成人。

第一节新生儿的教育

5.嗅觉训练

对新生儿嗅觉能力进行刺激和强化，不仅可以帮助新生儿分辨和寻觅长期闻到的味

道，建立起食物性条件反射，而且可以尽早建立嗅觉空间定位能力。

6.触觉训练

新生儿的触觉比较健全，同时也比较灵敏，尤其在口腔、眼、前额、手掌和脚底部

位更是如此。

第一节新生儿的教育

●二、动作发展训练

1.抬头训练

抬头练习不仅锻炼其颈部、背部的肌肉力量，增加肺活量，而且能使其尽早正视自

己所处的环境，接受较多的外部刺激。

2.双手训练

对新生儿进行双手训练的方法很多。

3.四肢训练

为了对新生儿进行四肢训练，可以为其做一些简单的按摩动作，如轻柔地用手从肩

到手、从腋下到脚每天至少按摩4~8次。

第一节新生儿的教育

●三、语言发展训练

新生儿的语言能力是需要积累的，家长及照护者要有意在不同场合、不同时间对新

生儿进行语言发展训练。

在新生儿睡醒、吃奶、玩耍、做游戏时要注意和新生儿说话。

除了和新生儿说话，还要引逗其发音，新生儿在2~3周时即会发出“哦哦”的声音

来应答。还可以有意识地给新生儿讲故事、唱儿歌，让新生儿听音乐等，训练新生儿听

觉功能，发展其语言能力。

第一节新生儿的教育

●四、情绪与适应能力教育

为了使新生儿形成良好的性格和社会适应能力，家长及照护者从新生儿出生开始就

要注意积极创造愉快的氛围，尽可能让新生儿在愉快的氛围中成长。

抚触是指通过操作者的手对新生儿的皮肤进行有次序、有技巧的抚摩与接触。新生

儿于出生后第二天即可开始进行抚触。抚触宜在新生儿沐浴后、睡觉前、两次喂奶之间，

新生儿不饥饿、不疲倦、不烦躁且清醒时进行。抚触以每日1~2次、每次15分钟为宜。

抚触前，要做好准备工作。

第二节1岁婴儿的教育

第二节1岁婴儿的教育

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