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在长江源头格拉丹东课文笔记小红书

一、作者简介

马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏

北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终

极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》

等。被誉为“西藏的歌者和行者”。

二、故事背景

1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈

拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。西藏这种

自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。马丽华的足迹几

乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已

被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知

过。多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、

欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值

的部分。马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。

三、理解词义

1.酝酿：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。

2.恭顺：恭敬顺从。

3.豁然：形容开阔或通达。

4.虔诚：恭敬而有诚意。

5.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。

6.历历在目：（物体或景象）一个一个清清楚楚的在眼前。

四、课文分段

第一部分（①）：总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。

第二部分（②一⑬）：描写“我”在各拉丹冬的所见所感。

第三部分（⑭）：发现流水，抒发情感。

五、问题归纳

1.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。”一句运用什么修辞？

这句话有何作用？

此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪

山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。

2.第①段的结尾句，有什么必要？

交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”

是一项既危险又伟大的事业。这次“我”随摄制组接近各拉丹东也是

一件危险而又伟大的事情，为下文描写各拉丹东作铺垫，引起读者的

关注。

3.第②段运用了拟人和比喻的修辞，有什么表达效果？

准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。增强了

各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。

4.写安托师傅“力大如牛”，而此时却“气喘吁吁”，有什么作用？

“力大如牛”的安托师傅都“气喘吁吁”，侧面衬托出各拉丹东

环境的恶劣。

5.作者把走路，比作劈雳舞的太空步，有什么作用？

本题运用比喻效果分析法。运用比喻的修辞手法，用幽默风趣的

笔调把活动时缓慢的动作比作霹雳舞的“太空步”，生动形象地表现

了高原反应带给作者的痛苦。

6.“蠕动”一词有何表达效果？

“蠕动”一词传神地写出了人在冰谷里行走时身影的渺小，侧面

表现了冰谷的宽阔巨大。

7.“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不

能的创造力。”请从词的角度赏析这句话。

本题运用赏析句子三步法。“卖弄”本是有意显示、炫耀自己的

本领的意思，这里是贬词褒用，生动形象地写出了冰峰、冰河、冰谷

等景物令人目不暇接的特点，表达了作者对冰塔林奇美景色的赞美之

情。

8.“眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻

过一面冰墙，不见了。”从对伙伴们的描写中可以看出“我”怎样的

心情？

本题运用对比作用分析法。“我”正遭受着缺氧反应与新伤的剧

痛，无法行动，而伙伴们却兴致高昂继续工作，在强烈的对比中表现

了“我”郁闷的心情及对伙伴们的羡慕之情。

9.“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。”这句话在句

式上有什么特点？请简要赏析。

运用短句，富有节奏感，具有音律之美，读起来朗朗上口，表现

了作者对大自然改变冰体形态的惊讶、赞美之情。

10.第⑪段中“端详着冰山上纵横的裂纹……这波纹是否就是年

轮。”此处的想象有什么作用？

由冰川的裂纹和皱褶想象到漫长时光里冰川的前进和后退，并通

过对“是否就是年轮”的疑问，表现了作者对大自然鬼斧神工的神力

的赞美。

11.结尾句有什么深刻的含义和作用？

本题运用结尾句（段）作用分析法。结构上，首尾呼应，使文章

结构完整。内容上，交代了作者在各拉丹冬发现流水声，暗示各拉丹

冬是长江的源头，寓情于景，赞美各拉丹