第1单元习作 变形记（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册.docx

第1单元习作变形记（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“第1单元习作变形记（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册”本节课以《变形记》为蓝本，引导学生进行创意写作。教材中提供了丰富的写作素材，通过描绘主人公变形后的生活，启发学生思考人与自然、人与社会的关系。本节课旨在培养学生的想象力、创造力和表达能力，让学生学会运用夸张、对比等手法进行写作，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过创意写作实践，增强学生的思维发展与创新精神，以及培养他们的文化理解和审美鉴赏能力。学生将学习如何运用丰富的语言和想象进行文学创作，同时在创作过程中发展批判性思维和创造性思维，提高对文学作品的审美鉴赏和评价能力，进一步加深对中华文化的理解和传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，包括故事结构、人物描写和情节发展，对《变形记》文本有一定的了解。

2.学生对于富有想象力的文学作品表现出浓厚的兴趣，具备一定的创新能力和个性化学习风格。他们在小组讨论中表现出较高的参与度，但在独立创作时可能需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何将抽象的变形主题具体化，如何在写作中融入丰富的细节和情感，以及如何有效地运用夸张和对比等文学手法。此外，部分学生可能在表达个人观点和创意时感到困难，需要教师的支持和同伴的反馈。

教学资源准备

1.教材：提前发放《统编版语文六年级上册》相关单元内容，确保每位学生能够复习和预习。

2.辅助材料：收集与《变形记》主题相关的图片、视频片段，以及写作技巧的指导文章，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行创意写作和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《变形记》习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过意想不到的变化？这些变化给你们带来了怎样的感受？”

展示《变形记》中主人公变形前后的图片，让学生初步感受故事中人物的变化和内心的挣扎。

简短介绍本节课的主题——《变形记》习作，说明创意写作的重要性和趣味性，为接下来的学习打下基础。

2.《变形记》习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《变形记》习作的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

讲解《变形记》习作的定义，包括其主要构成元素如情节、人物、环境等。

详细介绍《变形记》习作的组成部分或功能，使用示例文本帮助学生理解。

3.《变形记》习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《变形记》习作的特性和创作方法。

过程：

选择《变形记》中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、人物变化过程和情感表达，让学生全面了解《变形记》习作的多样性。

引导学生思考这些片段对实际写作的启示，以及如何运用类似技巧进行自己的习作创作。

小组讨论：让学生分组讨论《变形记》习作中的人物变化对自己写作的启发，并提出创新性的写作思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创意写作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《变形记》中的一个人物或情节进行深入讨论。

小组内讨论该人物或情节的变化过程、情感表达以及写作技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《变形记》习作的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的变化、情感表达及写作技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创意写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《变形记》习作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创意写作在语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创意写作技巧。

布置课后作业：让学生以《变形记》为灵感，创作一篇自己的变形故事，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品拓展：《变形记》是奥地利作家弗兰茨·卡夫卡的代表作，可以引导学生阅读卡夫卡的其他作品，如《城堡》、《审判》等，以更深入地理解卡夫卡的作品风格和文学价值。

-写作技巧拓展：介绍一些经典的写作技巧书籍，如《写作这回事》、《元素风格》等，帮助学生提升写作技能。

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于变形主题的文学作品，如中国古代神话故事中的变形神话，以及现代文学中类似的变形故事，如鲁迅的《阿Q正传》等。

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