《阿房宫赋》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《阿房宫赋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本教学设计旨在依据2023-2024学年统编版高中语文必修下册内容，通过对《阿房宫赋》的深入解读，引导学生领略古代辞赋的艺术魅力，培养和提高学生的文学鉴赏能力、文言文阅读技巧以及审美情感。结合高中生的认知水平，注重文本分析与实际应用，激发学生对中国传统文化的兴趣，促进其语文素养的全面发展。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，了解了一些古代文化常识，对《阿房宫赋》的作者杜牧有一定的了解。

2.学生对富有意境和情感的历史文学作品有较高的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过文学作品了解历史。在能力方面，学生能够进行简单的文言文翻译，理解文章大意。在学习风格上，学生偏好通过讨论、合作学习来深入理解文本。

3.学生在阅读《阿房宫赋》时可能遇到的困难和挑战包括：对部分生僻字词的理解、对文中复杂句式的分析以及对文学作品深层次内涵的把握。此外，对历史背景的缺乏了解也可能影响学生对作品的理解。

教学资源

-教科书《阿房宫赋》相关章节

-多媒体投影仪

-电子白板

-互联网资源（文学作品背景资料）

-课外阅读材料（杜牧其他作品选段）

-课堂讨论引导问题清单

-文言文翻译工具书

-作业纸张与文具

-学生自主学习任务单

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习《阿房宫赋》这篇脍炙人口的辞赋。请大家先回忆一下我们之前学过的杜牧的其他作品，比如《泊秦淮》、《秋夕》等，谁能告诉我杜牧的诗歌风格有什么特点？

-（学生）杜牧的诗歌风格清新脱俗，意境优美，善于抒发情感。

2.文本预习与分享

-（教师）很好，那请大家打开课本，预习《阿房宫赋》的第一段，并用自己的话简要概括这段的意思。

-（学生）预习后分享自己的理解，教师进行点评和总结。

3.文本解读与分析

-（教师）现在我们来深入解读《阿房宫赋》。首先，请大家齐读全文，注意把握文章的节奏和情感。接下来，我将分段讲解，请大家认真听讲，随时提出问题。

a.第一段解读

-（教师）请大家注意第一段中的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”这几句话，这里描绘了阿房宫的雄伟壮丽。请大家思考，作者为什么要用“六王毕，四海一”来形容阿房宫的建造背景？

-（学生）思考并回答，教师进行点评和总结。

b.第二段解读

-（教师）第二段中，作者通过“覆压三百余里，隔离天日”等描述，展现了阿房宫的规模宏大。请大家找出文中的具体语句，并分析其修辞手法。

-（学生）找出语句并分析，教师进行点评和总结。

c.第三段解读

-（教师）第三段中，作者着重描写了阿房宫中的珍宝和美女。请大家思考，这些描写对整篇文章有什么作用？

-（学生）思考并回答，教师进行点评和总结。

d.第四段解读

-（教师）第四段中，作者通过对阿房宫的毁灭进行描写，表达了自己的感慨。请大家分析，作者在这里传达了哪些思想？

-（学生）思考并回答，教师进行点评和总结。

4.课文主旨内容探究

-（教师）通过前面的解读，我们可以看出，《阿房宫赋》不仅描绘了阿房宫的宏伟壮丽，更通过对阿房宫的毁灭，表达了对统治者的批判和对人民疾苦的同情。接下来，请大家分组讨论，探讨文章的主旨内容。

-（学生）分组讨论，教师巡回指导，讨论结束后每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.课堂练习

-（教师）现在我们来做一些练习题，以检验大家对《阿房宫赋》的理解。请大家完成以下练习：

a.解释以下词语：覆压、隔离、辇道、骊山。

b.翻译以下句子：“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”

-（学生）完成练习，教师进行点评和总结。

6.拓展延伸

-（教师）除了《阿房宫赋》，杜牧还有许多其他著名的作品。请大家课后查阅资料，了解杜牧的其他作品，并选择一篇你喜欢的作品进行阅读，下节课分享你的阅读感悟。

-（学生）课后查阅资料，准备分享。

7.课堂小结

-（教师）今天我们学习了《阿房宫赋》，通过这篇辞赋，我们不仅领略了古代建筑的宏伟壮丽，还感受到了作者对历史沧桑的深刻感慨。希望大家课后能够继续深入阅读，更好地理解这篇文学作品。

-（学生）总结课堂内容，教师进行点评。

8.作业布置

-（教师）今天的作业是：复习《阿房宫赋》，并写一篇300字以上的心得体会，谈谈你对这篇文章的理解和感悟。

-（学生）记录作业要求，准备完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源

-杜牧诗歌选读：包括《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《赠别》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解杜牧的诗歌风格和主题。

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