- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
教案人教版小学语文五级上册全册
学习目的
a.认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.
b.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情.
c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙.
教学过程
课前预备
1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.
2.自学生字新词.
3.课件出示相关句子.
第一课时
直奔“窃读”.整体感知
1.同学们,我们已经预习了课文,明白“窃读”能够换成一个什么词(偷读),你明白课文记叙了一件什么事
2.整体感知课文.
a.自读课文,留意生字的读音.
b.认读生字词.
c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通畅.
d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)
品味“窃读”,感受渴望
1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎么样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.)
2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.
a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.”
(1)画出句中表示动作的词.
(2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么
b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪心地读着.”
(1)这句话把什么比作什么
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美妙的形象,可“我”却把本人比作“饿狼”,那样“贪心地读着”,如此写有什么好处(表现出作者如饥似渴地读书.)
(3)你在生活中有如此的体验吗说一说.
(4)结合生活体验,相机指导朗读.
c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好似说:‘这雨,害得我回不去了.’事实上,我的内心却欢乐地喊着:‘大些!再大些!’”
(1)读了这句话,你发觉了什么(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写能够看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的.)
(2)如此写有什么好处(突出了作者热爱读书已经到达了入魔的程度.)
d.美读升华:你能把本人对“窃读”的理解与感悟读出来吗生读,师评:同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的小孩展如今我们的面前.那大家明白,“窃读”时,“我”的心理有一种怎么样的感受吗
3.自主品读“窃读”的滋味.
a.课件出示句子:“我非常欢乐,也非常惧怕——这种窃读的滋味!”
b.从课文中找到有关语句,自主交流:“我”为何欢乐,又惧怕什么
c.相机指导朗读.
深悟“窃读”,回归整体
观察课文插图,刚刚我们跟随作者一起走进书店“窃读”,在你的眼里,她是一个怎么样的小孩(生答.)确实是如此,她为了读书能够忍耐饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书能够连跑几家书店才看完一本书,为了读书能够克服任何的困难!让我们再次读好课文,共同品味“窃读”的“欢乐”与“惧怕”.
第二课时
复习旧课,导入新课
1.导人:上节课我们理解了“我”是怎么样“窃读”的,请同学们把印象深化的句子再读一读.
2.学生自由读文.
3.这节课我们要探究是什么缘故鼓舞“我”窃读.
合作探究,深化研读
1.合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示):
a.联络课文和生活实际,谈本人对这句话的理解.
b.交流课前搜集的读书名言,谈本人对这句话的理解.
2.汇报交流.
3.总结:“书籍是人类进步的阶梯”,一个人假如放弃了读书,那是多么可怕的事!让我们时刻铭刻这句至理名言——“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
4.诵读句子.
回归整体,理清层次
1.同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗
2.尝试分段,说说每段的主要意思.
积累内化,课外拓展
1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句,进展美读积累,并摘抄在作业本上.
2.依照综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的欢乐.
2小苗与大树的对话
教学过程
学习目的
认识本课生字.读课文.
3.理解课文内容,明白得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣.
课前预备
1.搜集有关季羡林先生的材料.
2.布置学生列出本人喜爱的课外书清单.
提醒课题.质疑咨询难
1.齐读课题:小苗与大树的对话.
2.质疑咨询难:读了课题,你想明白些什么小苗是谁大树又是谁
3.互相交流:把搜集到的有关季羡林先生的材料与大家分享.
4.这篇课文的方式与我们往常读的课文有什么不同
初读课文.感知内容
1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注.
2.同桌互相检查读课文,互相评议.
3.指名朗读课文,提出不理解的字词,大家协助解答,或查字典,或联络上下文理解.
文档评论(0)