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部编版语文五年级上册太阳教学反思（推荐3篇）

【部编版语文五年级上册太阳教学反思第1篇】

《太阳》是人教版三年级下册第六单元的一篇科普说明文。课文重点

介绍了太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。根据教材和学生的年

龄特点，我把本课的学习目标定为：

知识与技能：

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、

差不多……”等词语。

2、理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。

3、初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。

过程与方法：

1、积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

2、在阅读比较中体会说明方法的好处。

情感态度与价值观：

激发学生学习自然科学的兴趣。

学生初次接触到说明文，对于这种文体，比较陌生，对其写作方

法知之甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。这节课总体思路以

跟太阳公公对话交流为主线，巧妙将知识的传授和方法的指导融为一

体。

一、角色扮演，走近太阳

上课伊始，通过情景创设引出太阳公公，进而由太阳公公的一则

《征友启事》为切入点让同学们自读课文1—3自然段，结合太阳的

特点说说太阳公公找不到伙伴的原因。学生很快会找到远、热的原因。

在学生解释是因为远的原因时，老师巧妙引入《后羿射日》的故事，

再追问：箭能射到的地方，怎么会远呢？太阳离我们究竟有多远？一

石激起千层浪，学生会很快从课文中找到上到：“太阳离我们有1.5

亿公里远，太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500

年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过多种形式的读，进而体会

列数字和举例子的说明方法。

当学生说到太阳热的缘故时，通过一个动态的燃烧着的太阳的说

说自己的感受，再来品析“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这

个句子感受打比方说明方法的好处。进而让学生默读这段话，圈画数

字词，说说从这些数字中感受到什么？再引导学生入情入境地朗读，

进一步感受太阳的炙热。同时通过理解“估计”一词体会作者用词的

准确和严谨。

关于太阳的大，老师巧妙过渡“我们生活在地球上，感觉它辽阔

无边，但是，跟太阳公公相比，地球简直就是一个小朋友”而后引导

学生从课文中找到“130万个地球才能抵得上一个太阳。”让学生通

过数字的对比感受太阳这个超级大胖子。

了解了太阳的这三个特点，让学生用上“因为……所以……”说

说太阳公公找不到伙伴的原因。

二、潜心会文，热爱太阳

在学习课文第二部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中“自

主、合作、探究”的方法，大胆的放开手让学生根据自学提示从文中

找相关句子，在小组中交流自己的意见，汇报时教师做简单总结就可

以了，这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。

本环节由太阳公公的一番话引出：“原来是因为我太远、太大、

太热了，害得我们不能往来。以后，我还是孤零零的一个人，孤独寂

寞的日子想想都害怕，哎！干脆让我消失在宇宙中吧，再也不要伤心

了。再见了，朋友们！”让同学们小组合作学习课文4-8自然段，找

到充足的理由劝说太阳。进而让同学们联系生活实际说说太阳和我们

的关系。这样自然而然学生体会到没有太阳就没有我们这个美丽可爱

的世界。

三、拓展升华，热爱太阳

虽然我们对太阳的认识还十分有限，但千百年来人类探索的脚步

从没有停歇。通过播放科教视频，引导孩子们认识神秘的太阳系。进

而提出疑问：“如果太阳离我们再近些，或远一些，他再小些或温度

低一些，行不行呢？”请同学们把课本翻到第155页，我们来读读一

篇选学课文《妙不可言的位置》。边读边想，你有什么新的发现和认

识？让学生进一步体会，正因为地球距离太阳的位置妙不可言，所以

我们的世界才会如此美丽。

四、铺设平台，描写太阳

学生展示收集的关于太阳的资料后，再回到和太阳的对话中来。

太阳公公茅塞顿开，决定从今往后阳光快乐地生活着。现在太阳公公

要收回他的《征友启事》，张贴出一份《名“星”展示》。请同学们课

后收集更多太阳的资料，运用本课学到的说明方法帮太阳公公进行海

报设计。

整节课犹如一个童话剧引导孩子们遨游在科学的海洋，极大地调

动了同学们学习的积极性。总括整堂课的教学过程，我将教学流程分

为课文学习和课外延伸两大模块。在课文学习中，我利用大量网页资

料来充实、丰富、阐述课文内容，以帮助学生有效理解课文。在教学

方法上，我