第一课重涉信息海洋-深入了解因特网教学设计2023—2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级下册.docx

第一课重涉信息海洋-深入了解因特网教学设计2023—2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第一课重涉信息海洋-深入了解因特网》，选自2023—2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级下册。本节课将详细介绍因特网的基本概念、发展历程、网络结构和应用领域，使学生深入了解因特网，为后续学习网络应用和网络安全打下基础。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的信息技术知识有紧密联系，如网络的基本概念、网络浏览器使用等。通过本节课的学习，学生将对因特网有更深入的认识，能够更好地利用网络资源进行学习和生活。教材中的内容将引导学生从实际操作出发，掌握因特网的基本应用，为学生的信息素养提升奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、网络素养和创新能力。学生将通过深入了解因特网，提升对信息技术的敏感度和应用能力，增强信息检索、评估和使用的信息意识。计算思维方面，学生将学会运用逻辑思维分析网络结构和信息流动，培养解决问题的能力。网络素养的提升将使学生能够安全、负责任地使用网络，遵守网络道德规范。同时，通过探索因特网的应用领域，学生将激发创新思维，培养将信息技术应用于实际生活的创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础信息技术知识，如电脑操作、网络浏览器的基本使用、信息检索等，对网络有初步的了解和接触。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对网络应用有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力。他们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好理论学习。在小组合作中，他们能够相互交流，共同完成任务。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对因特网深层原理的理解可能存在障碍，网络应用的实际操作可能不够熟练，以及对网络安全知识的缺乏。此外，由于网络信息量的庞大，学生可能难以有效筛选和评估信息。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：2023—2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级下册

-软件资源：网络浏览器、有哪些信誉好的足球投注网站引擎、PPT演示文稿

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络教学视频、在线测试系统、网络资源库

-教学手段：案例教学、小组讨论、实践操作、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你平时是如何使用网络的？”这一问题引导学生分享自己的网络使用经验，激发他们对深入了解因特网的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习过的网络基本概念，如浏览器、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解因特网的基本概念、发展历程、网络结构及其应用领域。

-举例说明：通过介绍一些具体的网络应用案例，如在线学习、电子商务等，帮助学生更好地理解因特网的作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论因特网对他们日常生活的影响，以及如何更好地利用网络资源。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机上实际操作，使用浏览器有哪些信誉好的足球投注网站特定信息，体验因特网的信息检索功能。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确使用网络资源。

4.拓展提升（约15分钟）

-案例分析：分析网络安全的典型案例，让学生了解网络安全的重要性。

-小组讨论：讨论如何提高网络安全意识，保护个人信息不被泄露。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调因特网在学习和生活中的重要作用。

-学生反馈：请学生分享本节课的学习收获，以及对因特网的新的认识。

-教师点评：对学生的学习表现进行点评，鼓励学生继续探索网络世界的奥秘。

6.课后作业（自主完成）

-设计一份关于因特网应用的调查问卷，调查周围人对因特网的依赖程度和主要用途。

-根据调查结果，撰写一篇短文，分析因特网对当代社会的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述因特网的基本概念、发展历程、网络结构及其应用领域，理解并掌握教材中关于因特网的核心知识点。

2.技能提升：通过实际操作，学生能够熟练使用网络浏览器进行信息检索，运用有哪些信誉好的足球投注网站引擎高效地获取所需信息，提高了信息检索和处理能力。

3.网络素养：学生在学习过程中，逐渐培养起安全、负责任地使用网络的习惯，了解网络安全的基本知识，增强了网络道德意识和信息鉴别能力。

4.计算思维：通过案例分析和互动探究，学生学会了运用逻辑思维分析网络信息流动，解决问题的能力得到提