人教版三年级上册综合实践活动第六课衣服的学问教案.docxVIP

第六课衣服的学问

活动二吸水能力大比拼

教学目标：

知识与技能.初步掌握设计实验的一般方法。

过程与方法：通过实验活动形成合作意识。

情感态度与价值观：在实验中培养学生科学的思维方法。

教学重点：掌握设计实验的一般方法。

教学难点：注意实验的准确性以及控制实验的变量。

教学准备：

（一）学生准备

课前了解如何设计实验方案。

（二）教师准备

水盆、量杯、棉和麻的面料、剪刀、学习单。

教学课时：一课时

教学过程

情境引入

（一）出示两组图片：

（1）下雨天，穿雨衣的孩子和被淋湿的孩子。

（2）运动后穿着不同面料衣服的学生对话。

（二）启发学生思考：你发现了什么？

（三）观看图片后提出问题和猜测：

（1）不同面料的衣服吸水性不同。

（2）什么样的面料更防水？

二、活动环节

（一）、教师指导

出示学习单——实验方案框架（设计人、实验目的、实验器材、实验方法）。

1、指导组内讨论“实验方案”的填写，明确填写要求。

2、巡视各组的填写情况，发现典型问题。

3、组织交流实验方案，出示部分问题：

（1）布片大小是否要一致？

（2）布片厚薄是否会影响实验结果？

4、引导学生思考：实验条件是否需要保持一致？

5、组织学生进行实验，引导学生观察发现变量不同会影响实验的准确性。

6、小结：设计实验时要控制实验的变量。

二、学生活动

1、根据实验方案框架，组内讨论每个部分该如何完善，并填写实验方案设计单。

2、实物投影，各小组依次介绍本组填写的学习单。

3、全班讨论，设计实验过程中应该注意哪些问题，如何提高实验的准确性。

4、各小组完善本组的实验方案。

5、小组合作，进行实验，并将实验现象和实验结果填写在学习单中。

6、全班讨论，发现实验过程中控制变量的重要性。

三、设计意图

1、厘清实验的基本流程。

2、对实验过程有整体感知。

3、通过观察实验，发现在设计实验时要注意实验条件必须一致。

四、交流总结

1、组织全班交流汇报本组的实验结果。

2、引导各小组修改并完善本组的实验方案

3、倾听其他小组的方案，提出质疑，帮助其修改完善。

4、小组合作，修改

5、通过倾听和交流，发现他人和自己实验方案中的优缺点

五，作业设计：和你的家人说说衣服吸水的能力。

六、板书设计

吸水能力大比拼

设计人

实验目

实验方案设计中的四大要素

实验材料和器具

实验方法

课后反思：

活动三我的扎染作品

教学目标：

知识与技能：学习扎染的技法技巧。

过程与方法：在学习扎然的过程中，掌握扎染的技能技巧。

情感态度与价值观：感受扎染给我们生活带来的美。

教学重点：了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。

教学难点：正确掌握扎染的方法。

教学课时：一课时

教学过程：

一、引入新课

生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。

生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。

1.欣赏扎染作品。

出示收集的扎染作品图片及第102页的扎染作品，让学生进行欣赏，说说扎染作品的图案有什么特点。

图一：扎染的图案有一定的规律。

图二：运用扎染构成了漂亮的几何图形

图三：扎染构造出细密的图案。

图四：图案比较随意。

二、新授

2.了解基本的扎染工序。

学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。

（1）准备适合扎染的布料和染料。

（2）创作或描画扎染图案。

（3）根据扎染图案捆扎布料，上色。

（4）晾干后，打开烫平。

3、先了解不同捆扎方式染色后的效果，对自己的创作会有很大帮助。

三.动手做。

有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布料和染料，动手扎染方巾。

4.比一比谁扎染的方巾最漂亮。

5.填写第105页的学习单。

四：作业设计：和你的朋友说一说你知道的扎染。

板书设计：

我的扎染作品

图片一图片二图片三

课后反思: