Unit 1 Where did you go on vacation 写作专题(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版 河北专用).docxVIP

Unit1Wheredidyougoonvacation写作专题(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版河北专用)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Wheredidyougoonvacation写作专题(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版河北专用)

设计意图

本节课旨在通过对“Unit1Wheredidyougoonvacation”这一单元的写作部分进行深入讲解和练习，帮助学生掌握描述假期活动的词汇和句型，提高学生的写作能力。通过结合教材内容，设计具有针对性的习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，培养学生的创新思维和语言运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述假期活动，提升语言表达和运用能力；培养观察、分析和创造性思维，提高解决问题的能力；了解不同文化背景下的度假习惯，增强文化意识；同时，通过自主学习与合作交流，提高学习效率，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：掌握描述假期活动的词汇和句型，如“goto”,“visit”,“do…onvacation”等，以及一般过去时的运用。

难点：1.准确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态；2.使用恰当的词汇和句型进行创造性写作。

解决办法：1.通过例句和情景模拟，让学生在实际语境中感受和练习一般过去时的用法；2.创设真实的假期情境，让学生在小组讨论中收集和分享假期经历，自然引入目标词汇和句型；3.提供写作框架和关键词列表，引导学生按照框架进行写作，逐步提高写作能力；4.对学生的写作进行即时反馈，纠正错误，并鼓励创造性表达。通过这些策略，帮助学生突破难点，掌握重点。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在真实语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟假期经历分享，增强学生间的互动和语言实践。

3.利用多媒体展示真实假期照片或视频，激发学生兴趣，辅助词汇和句型的学习。

4.实施项目导向学习，让学生分组编写假期故事，培养合作能力和创造性思维。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本单元写作相关的词汇和句型预习资料，要求学生掌握基本用法。

设计预习问题：设计问题如“描述你假期去哪里，做了什么活动？”引导学生思考并尝试运用目标语言。

监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解并记忆描述假期活动的关键词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题准备自己的答案，尝试运用所学知识。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至平台，供教师评估。

二、课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的假期照片，引出话题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解一般过去时的用法，结合例句让学生理解如何在写作中正确使用。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟假期经历分享，使用目标词汇和句型。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的写作中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践使用目标语言描述假期活动。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

三、课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生描述自己的假期经历，使用本节课学习的词汇和句型。

提供拓展资源：提供相关英文文章或视频，帮助学生进一步了解不同文化中的假期活动。

反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作任务，描述自己的假期经历。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解不同文化背景下的假期活动。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习收获，提出改进建议。

教学资源拓展

拓展资源：

1.文化背景资料：介绍不同国家的假期传统和习俗，例如美国独立日、圣诞节，英国的圣诞节和复活节，以及中国的春节、中秋节等，让学生了解不同文化背景下的假期活动。

2.假期活动词汇库：提供一份更全面的假期活动相关词汇列表，包括旅行、观光、美食、休闲活动等方面的词汇，以便学生丰富自己的写作内容。

3.经典假期写作范文：选取一些经典的假期活动描述文章，如日记、游记等，供学生学习和模仿。

4.假期安全常识：提供一份假期安全常识资料，包括出行安全、健康饮食、