道德与法治七年级上册第一单元教材分析教法学法建议.docx

道德与法治七年级上册第一单元教材分析教法学法建议

第一单元少年有梦

一、教材分析

本单元是七年级上册教材的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。从整体上看，本单元既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材逻辑建构的起点。这个单元蕴含了道德与法治课程核心价值观的萌芽，之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。

本单元以“少年有梦”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味；了解初中阶段对于人生的意义和价值，规划好初中生活。引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，在这个过程中不断发展自己、完善自己。懂得编织人生梦想是青少年时期的重要主题，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。带领学生走进学习新天地，拓展对学习的认识和理解，学会学习，激发生命成长的原动力；理解学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。我们要学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

二、教法建议

1．立足本校教学实际，挖掘和利用本校教学资源。

2．充分挖掘学生自身素材。

3．采用自我观察、阅读、角色扮演、辩论、参观校园、访谈等方式开展实践活动。

三、学情分析

初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点。他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教师要帮助学生尽快完成从小学生向中学生的角色转换，帮助学生理解和面对不断扩展的初中生活，使学生理解中学时期是人生必经的阶段，既要坦然面对，又要懂得这个阶段对于自己一生成长具有重要影响，引导学生

学会把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，让学生自己身上无限的潜能，规划初中生活，相信自己有能力度过一个美好、充实且有意义的中学时代。

初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。教师要引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，从而形成更积极的自我形象。

经过小学阶段的学习，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出。例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，有的甚至已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响学生的健康与发展。

四、学法建议

1．主动参与课堂活动。根据教材设置的问题情境，积极参与到交流讨论中。在交流讨论的过程中，注意倾听他人的观点和见解，提高自己的认识。

2．进入教材情境之中。除了联系自身的生活经历外，还可以假设自己就是情境中的“某个人”，设身处地把自己融入教材之中，把道德与法治课的学习融入生活之中。

3．拓展知识视野。信息时代为学生的学习提供了无限的学习资源，要充分利用报刊、网络等信息资源，拓宽学习渠道，增强自主学习意识，学会重新审视自己的学习，走进初中学习，让学习滋养自己的生命，获得新的成长。