第9课 中世纪城市和大学的兴起（同步教学设计）2024-2025学年九年级历史上册同步精品课堂（统编版）.docx

第9课中世纪城市和大学的兴起（同步教学设计）2024-2025学年九年级历史上册同步精品课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课中世纪城市和大学的兴起（同步教学设计）2024-2025学年九年级历史上册同步精品课堂（统编版）

教材分析

本节课选自2024-2025学年九年级历史上册同步精品课堂（统编版）第9课《中世纪城市和大学的兴起》，主要讲述了中世纪时期城市兴起的原因、表现以及大学的发展过程。本节课内容旨在帮助学生了解中世纪欧洲城市和大学的发展特点，培养学生对历史事件的分析和概括能力，同时加深对中世纪欧洲社会变革的认识。教材内容丰富，与实际教学紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标

1.历史思维：通过分析中世纪城市和大学的兴起背景、过程及其影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

2.文化理解：使学生理解中世纪城市和大学在欧洲文化发展中的地位，提升学生的文化理解与传承意识。

3.家国情怀：引导学生从世界历史的视角，关注我国历史发展，增强国家认同感和民族自豪感。

4.历史价值观：培养学生正确认识历史事件，形成客观、全面的历史观念，为树立正确的人生观、价值观奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了欧洲封建社会的形成和发展，对中世纪的社会背景有了一定的认识，同时也学习了一些与城市兴起相关的古代文明史实。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对历史故事和历史人物有较高的兴趣，具备一定的分析和概括能力。他们在学习过程中更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过案例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解中世纪城市兴起的经济、社会背景及大学的功能和作用时可能会感到困惑。此外，对中世纪历史的时间线和空间分布把握不准，可能会影响对课程内容的深入理解。同时，如何将历史事件与现代社会联系起来，也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年九年级历史上册同步精品课堂（统编版）教材。

2.辅助材料：准备中世纪城市和大学的图片、地图、时间轴图表以及相关历史文献摘录，同时搜集教学视频，如历史纪录片片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，同时设置展示区用于展示学生作业和讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括中世纪城市和大学的背景资料、发展历程等，明确要求学生预习时关注的关键点。

设计预习问题：如“中世纪城市兴起的原因有哪些？”“大学在当时社会中的作用是什么？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生的预习笔记和问题回答，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对中世纪城市和大学的发展有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中世纪城市图片和大学校园的古老建筑，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解中世纪城市兴起的经济、社会背景，以及大学的功能和作用，突出本节课的重难点。

组织课堂活动：分组讨论中世纪城市的特点，角色扮演大学教师与学生，体验教学互动。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对中世纪城市和大学的发展过程进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生就预习中的疑问或课堂上的新发现进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业题目，如“分析中世纪城市兴起对现代城市的影响”，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源，对中世纪城市和大学的影响进行更深入的研究。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓