Unit 1 单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）.docxVIP

Unit1单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit1单元语法专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）”聚焦于巩固和提升九年级学生的英语语法能力，主要包括动词时态、语态、非谓语动词等关键语法点。本单元旨在通过丰富的练习和实际应用，帮助学生深化对语法知识的理解，提高他们在实际语境中的运用能力，为中考英语语法部分做好充分准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够准确运用所学的语法知识进行表达，提高语法运用的准确性和流利度；培养逻辑思维和批判性思维，能够分析语境，选择恰当的语法形式；同时，通过自主学习和合作探究，增强学习策略的运用，提升自我监控和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的基本时态和语态，以及一些基本的句型结构。

2.学习兴趣方面，九年级的学生对英语学习有一定的热情，但可能对语法学习感到枯燥。在能力上，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，但个别学生在语法理解和应用上存在差异。在学习风格上，学生倾向于通过实例和练习来掌握语法规则。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂语法概念的理解和应用，以及在中考压力下对语法知识点的快速掌握和熟练运用。此外，不同学生的学习基础和进度可能导致教学过程中需要兼顾个体差异。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统地介绍和解释语法规则，使用讨论法引导学生通过小组合作探讨语法问题，以及运用任务驱动法让学生在实际语境中应用所学语法知识。

2.教学手段：利用PPT展示语法点和例句，使用在线练习软件进行实时反馈和个性化辅导，同时结合实物或图片辅助教学，增强直观性。通过视频案例让学生观察和分析语法在实际语言环境中的应用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅生活场景图片，如一个学生正在图书馆查找资料，并提出问题：“Canyouguesswhatheisdoing?”

-学生讨论并回答问题，教师引导学生注意到句子中的动词时态。

-提出本节课的学习目标：“Todaywewillpracticedifferentverbtensesinvariouscontexts.”

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示不同动词时态的用法和例句，如一般现在时、过去时和将来时。

-通过板书，详细讲解每个时态的构成和用法。

-选取课本中的例句，让学生分析并解释每个句子使用的时态。

-教师通过提问检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生填空、改写句子或翻译，练习不同动词时态的运用。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-选几名学生上台展示答案，并让其他学生进行评价和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个情境，如“Imagineyouareplanningyourweekend.Whatwillyoudo?”

-学生以小组形式讨论并编写对话，运用所学时态表达未来计划。

-每组选代表上台表演对话，其他学生注意时态的正确使用。

-教师提供反馈，强调正确的时态使用和语法结构。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调动词时态在实际应用中的重要性。

-学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

-教师布置课后作业，要求学生编写一个小故事，运用至少三种不同的动词时态。

注意：以上教学过程设计紧扣实际教学中的重难点，注重培养学生的语言能力和思维品质，同时通过师生互动环节激发学生的学习兴趣，促进核心素养能力的发展。

学生学习效果

-学生能够理解和正确运用不同动词时态，如一般现在时、过去时和将来时，来描述各种情境。

-学生能够在口头和书面表达中，准确选择并使用适当的时态，提高语言表达的准确性和流畅性。

-通过课堂讨论和小组活动，学生的合作能力和沟通技巧得到了提升，能够更好地在团队中表达自己的观点。

-学生能够独立完成与动词时态相关的练习题，如填空、改写句子和翻译，显示出对语法知识的掌握。

-在情境模拟和角色扮演活动中，学生能够自然地运用所学时态，展示出在实际语境中的语言应用能力。

-学生能够编写包含至少三种不同动词时态的小故事，显示出对语法知识点的综合运用能力。

-通过课后作业的完成，学生对动词时态的理解和运用更加熟练，能够将语法知识应用到实际生活中。

-学生在课堂提问和互动中表现出积极的态度，增强了学习英语的兴趣和自信心。

-学生能够识别并纠正自己和同学在动词时