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部编版五年级语文上册期末总复习资料

(打印版)

1.白鹭

1.本文的作者是XXX，运用对比、拟人等修辞手法，通

过对白鹭

身段、颜色等方面，表现了白鹭“一切都很适宜”，表达了

作者对白鹭

的喜爱和赞美之情。

2.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画分别是：白

鹭垂钓图、

白鹭瞭望图、白鹭低飞图。

3.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”，一个“钓”

字。

使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田里的宁静浑然一体，

生动地生动的

描绘了白鹭在清水田里觅食的迷人景象。

4.为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？

白鹭的外形“一切都很适宜”，白鹭在清水田里觅食，和谐

自然。

站在小树的绝顶淡然脱俗，低飞的白鹭灵动而富有生命力。

2.落花生

1.课文作者XXX，围绕落花生讲了种花生、收花生、吃

花生、谈

议）花生等内容。其中用了大量笔墨写议花生，其他一笔

带过，这样

写的好处是主次分明，详略得当，能更好地突出中心。

2.从课文中的对话能够看出花生华而不实、默默无闻、不

计名利的

特点。父亲借物喻人，想借花生告诉“我们”（人要做有用

的人，不要

做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。其中父亲口

中“有用的人”

指对社会有贡献，对他人有帮助的人。

3.父亲说花生“虽然不好看，可是很有用”，那么是不是说

桃子、

石榴、苹果就没有用呢？

并不是欠好，父亲这样说，只是把花生和苹果桃子石榴相

比，通过

果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，表现出花

生没有外在的

美丽，突出花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的内在

可贵之处。

4.生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻

地作

着贡献，用一段话写写你身边这样的人。

无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见我们小区

清洁工阿

姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里

扫着。他们在

那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩，没有清洁工，哪有

我们这么洁净

的家园呢。虽然清洁工普普通通的，没有做过任何惊天动

地之举，但却

令我深深敬重！

3.桂花雨

1.《桂花雨》作者XXX，桂花给“我”带来了美好的回忆：

桂花使

我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；

桂花盛开时。

香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼

等。通过这

些回忆，表现了作者对故乡和亲人的思念之情，以及对童

年生活的无比

怀念的感情。文中的桂花雨寄托了作者浓浓的思乡情愁和

对童年换了生

活的深切怀念。

2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻

居，没有

不浸在桂花香里的。”这句话形象地写出了桂花香的浓郁，

把无形的花

香写得可感可触，表现出作者对桂花的喜爱之情。

3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

语言描写，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现

了“我”

摇桂花的欢乐与对桂花的喜爱之情。

4.说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这

句话的

含义。

母亲说这句话并不是因为这里的桂花比不上家乡院子里的

桂花，母

亲这样说是表现了她深深地思乡之情。

4.珍珠鸟

1.《珍珠鸟》作者XXX，通过描写作者逐步取得小珍珠

鸟的信赖。

告诉我们信赖，往往创造出美好境界的道理，表达了作者

对小珍珠鸟的

喜爱之情。

2.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”因

为我尽

量不惊扰小珍珠鸟，希望它与我继续保持亲近，我称它为

“小家伙”。

是我对XXX的爱称，表达了我对它的爱好之情。

3.“我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟”，你从这句话中看

出什么？

从中可以看出小珍珠鸟经过多次试探，已经完全