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二年级第十三课气球抓杯子;实验步骤;这个实验真像一个神奇的魔术啊！科学现象真是太神奇了！好吧，动手的实验做完了，现在要动动脑袋啦！请你来写写这个神奇的实验吧！;我会做的科学实验：;怎样进行语言描写;2.语言描写“五符合”。人物话语无论多么复杂，还是有规律可寻的。就话语的内容来说，要做到话如其人，也就是“什么人说什么话”。具体说，就是要达到“五符合”，符合人物（说话人）的身份、年龄、性格和品格，还要符合当时的情境。
【这个写作指导的出发点，是为了帮助同学们刻画好游戏中的人物。写游戏当然离不开写人，写人就离不开写人物的语言。在游戏场景中，人物说了什么话，往往很关键，也是写作的一个制胜点。抓住人物的关键语句来写，既可以充实游戏的内容，还可以把画面写活，把情景写生动，更能吸引读者。】;同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：;我们一起看看修改后的片段：;修改后的片段抓住了实验过程中人物的语言进行了详细的描写，好像还原了现场，很有现场的气氛，也把整个实验的经过写得十分清楚，真不错！;今天，我们在作文班做了一个实验——气球抓杯子。（《一次实验课》）
——开门见山，直接说要做的实验是什么。
“太神了，气球居然把杯子抓住了。”这是哪里传来的声音？原来作文班的同学正在进行一个实验。（《气球抓杯子》）
——先闻其声，吸引读者注意力。;这真是一个有趣的小实验呀！（《一次课堂实验》）
——一句话抒发实验的乐趣。;描写语言的好词;表达好奇：
李明好奇地问：“老师，气球怎么能把杯子牢牢地抓住呢？”老师笑眯眯地说：“这个问题我要留给大家来解决。”
——以直接描写人物语言的方式来表达人物的好奇，十分直观、真实。老师笑而不答的表现给我们留下了悬念，引起了我们的好奇心。;表达疑惑：
我们屏住呼吸看老师把气球放到杯子口上，很多同学已经忍不住在小声地议论：“这个实验能成功吗？”这时神奇的一幕出现了：杯子被气球提了??来。
——集中描写了同学们观看实验时的表现，并由此引出了实验的现象。“屏住呼吸”这一描写营造了一种紧张的气氛。;
神奇的实验;气球抓杯子;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！
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