《归园田居（其一）》优教课件1.pptVIP

归园田居（二）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。【注解】1荷锄：扛着锄头。荷，扛着。2草木长：草木丛生。3南山：江西庐山。4晨兴：早上起床。5沾：沾湿。【译文】南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。早晨起来到田里清除野草，星月下我扛着锄头回家歇息。草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣.衣服湿了又有什么可惜，只要不违背我归耕的意愿就行了。陶诗于平淡中又富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。课文小结全诗用朴素自然的语言写景叙事，抒情言志。描述了作者回归农村以后赏心悦目的田园生活及其乐趣，表达了诗人极度向往田园生活，抒发了他对官场生活的厌恶之情。布置作业1.背诵全诗。2.可运用优教通本课拓展部分美文供学生阅读。退出归园田居（其一）7《诗三首》情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业使用本课素材：视频欣赏：陶渊明和他的田园诗导入课文课程导入更多导入见优教通本课素材部分。1、掌握重点字词，了解陶渊明其人及诗文。2、抓住重点词句，分析诗歌的情感脉络。3、学习陶渊明用质朴的语言表达真挚的情感的艺术手法。4、背诵诗歌。学习目标陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。整体感知作者简介要求：1、读准字音，富有情感；2、能够较好的把握人物内心情感，带上适当的肢体语言。诗文朗读少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。归园田居（其一）陶渊明像朗读——注意红色字读音少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。归园田居（其一）羁鸟：笼中鸟。拙：愚拙。荫：遮盖。暧暧：昏暗、模糊。依依，轻柔缓慢的上升。墟里：村落既可理解为自然界，又可理解为田园生活。适：适应，迎合。韵：气质，本性。诗题的诗眼：归研读课文大家认为“归园田居”这个题目里最重要的是哪一个字呢？思考围绕“归”字，这首诗写了哪些方面的内容？1、为何而归？2、从何而归？3、归向何处？4、归后如何？理解诗歌为何要归?(归因)少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。归去来兮，田园将芜胡不归？……悟已往之不谏，知来者犹可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。[注]①胡：为什么。②谏：挽回。③追：补救。——陶渊明《归去来兮辞》理解诗歌从何而归?一个“误”字，显示了作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨交加的情绪。误落尘网中，一去三十年。为何归来少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。热爱田园本性比喻、拟人向往眷恋田园生活本性使然尘网樊笼官场生活喻鄙弃厌恶误悔恨理解诗歌归向何处?(归所——田园）方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。这是一片怎样的世界？诗人为我们描绘了一幅怎样的田园风光？清新自然祥和安谧闲适恬淡宁静幽美由近及远，远近结合。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中，令人胸襟开阔、心旷神怡。以动衬静，以有声衬无声，更显乡间的宁静。恬静幽美、清淡朴素的图画。诗人给我们描绘一幅怎样的田园图画？这样的美景又是如何表