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部编版三年级上册语文教学计划(含进度

表)

教学计划：部编版三年级上册语文

一、学情分析

本班学生人数共计，进入三年级后，孩子们在识字方面有

了突破，记字速度加快。但由于识字量加大，同音字混淆有时

会出现。学生对主动识字的愿望非常强烈，已经养成了良好的

写字惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，能流利、有感情

地朗读课文，也能阅读浅显的课外读物，并能与他人交流自己

的感受和想法。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的

故事和见闻，态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，

乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

本学期的教学重点是防止回生，通过多种形式的阅读实践，使

学生能正确、流利地朗读课文，并通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

本册教材共27篇课文，以专题组织单元，整合教材内容，

共分八个单元。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字

形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，

浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口

语交际等训练。本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗

读和句子的理解，同时也要积累词语、培养口语表达能力，引

导学生发现、探究、解决问题。

三、教学目的和要求

1.识认字250个，写字250个。

2.掌握字的间架结构和书写规则。

3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的惯。在“自检”中，

学生要自查、互查，交流阅读体会。

4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学

生愿意写，有东西可写。

四、教学措施

注重语文和思想品德合科教学，通过语言文字训练进行思

想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德

教育要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联

系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为惯。

2.在识字教学中，需要教授学生正确的识字方法，包括形

近字和同音字的比较，以及边读边写和试默自查。同时，在口

头和书面语言中使用所学的生字也很重要。

3.阅读教学需要逐步培养学生的阅读能力，包括朗读训练

和默读训练。同时，将字的教学放在词和句的教学中，让学生

在语言环境中研究生字。重点和难点的训练也很重要，同时要

重视自然段教学。

4.在听说训练中，需要给学生各种机会进行语言实践，激

发学生的听说愿望，并及时纠正语病，让全班学生都有练说话

的机会。

5.学生可以借助汉语拼音来读准字音，分析记忆字形，看

图或联系上下文理解词义。同时，需要设计活泼多样的教学方

法，在游戏、活动和语言环境中巩固识字，注意纠正学生的写

字姿势，培养良好的写字惯。

6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充

分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语

言环境中理解词语和句子的意思。

7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，

设计教学方案，创造性地使用教材。

8.在教学中，需要充分发挥“研究伙伴”的作用，引导学生

认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语

文实践活动。同时，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入

课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进生活，

让学生在生活中学语文、用语文。

9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复巩固学过的字词，

利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综

合练。同时，鼓励学生独立完成练，主动积累词句，将积累的

词语运用于口头和书面语言之中。

10.在课堂上鼓励学生积极参与、举手发言，互相释疑，

合作解决问题，培养勤思善问的惯和提出问题、解决问题的能

力。

五、教学进度

六、2019-2020学年度第一学期三年级语文（上册）教学

进度表

任教年级：三年级科目：语文任课教师：

周次时间教学内容

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