语文园地七第3课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

语文园地七第3课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地七第3课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

设计意图

本节课旨在通过《语文园地七》第3课时的学习，巩固一年级学生对于生字的识记和运用，提高学生的语言表达能力，同时结合课文内容，培养学生的阅读兴趣和想象力。教学内容与统编版一年级上册语文教材紧密相连，注重基础知识的传授与实际操作的相结合，以适应学生的学习需求，确保教学目标的实现。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过朗读、书写和互动交流，学生将提升对汉字结构、读音的理解和应用能力，培养良好的语感。同时，鼓励学生通过想象和创作，发展创新思维，提高对美的感知与鉴赏能力。通过深入文本，学生将学会提取信息、概括内容，增强逻辑思维和批判性思维，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和拼音知识，能够识别并书写一定数量的生字，对简单的句子结构有了初步的理解。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在视觉和听觉上更容易接受新知识，动手操作能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学生在学习过程中表现出不同的学习风格，有的偏好听觉记忆，有的偏好视觉记忆，还有的通过动手操作来学习效果更佳。

3.学生在本次学习中可能遇到的困难和挑战包括对生字的不熟悉，难以准确书写和记忆；对课文内容的理解可能不够深入，需要通过具体情境来辅助理解；在表达自己的思想和感受时，可能会因为词汇量和语言组织能力的限制而感到困难。

教学资源准备

1.教材：人手一本统编版一年级上册语文教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的生字卡片、词语卡片，以及用于情境教学的图片。

3.多媒体资源：下载并准备好教学视频、音频材料，以及与课文内容相关的PPT。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组学习交流，同时确保教室环境整洁、安静。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《语文园地七》第3课时的预习资料，包括课文朗读视频和生字卡片，要求学生提前熟悉课文内容。

设计预习问题：设计问题如“课文中有哪些生字？它们分别是什么意思？”引导学生思考。

监控预习进度：通过预习作业的提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主观看视频，朗读课文，认识生字。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习作业（生字卡片填写、问题回答）拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述与课文相关的故事，引起学生兴趣。

讲解知识点：重点讲解生字的笔画和结构，难点讲解生字的多音字读音。

组织课堂活动：分组讨论生字在句子中的运用，进行角色扮演朗读课文。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考生字的学习方法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，运用生字造句。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字知识点。

实践活动法：通过造句等实践活动，加深对生字的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写生字和朗读课文的作业，巩固课堂学习。

提供拓展资源：提供相关的故事书和动画片，让学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习书写和朗读。

拓展学习：学生观看动画片，阅读故事书，增加语言积累。

反思总结：学生总结学习收获，反思自己在学习中的不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于生字的正确书写和句子中的应用，通过预习、课堂讨论和课后拓展，逐步突破重难点，提高学生的语文素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确书写《语文园地七》第3课时中的生字，理解并运用这些生字组成的词语。例如，“山”、“水”、“田”、“禾”等字，学生在书写时能够准确把握笔顺、笔画，并在句子中正确使用这些字，如“山高水长”、“田里的禾苗绿油油”等。

2.阅读理解