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部编版】统编教材五年级语文上册第16

课《太阳》说课稿

16.《太阳》说课稿

一、说教材

1、教材分析

太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科

普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介

绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。

课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳

的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，

把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很

强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植

物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现

出太阳与人类关系的密切。运用多种说明方法来说明事物，是

本文写法上的重要特点。

2、说教学目标

根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语

文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。

1）会认8个生字，会写11个生字。正确读写“传说、寸

草不生，繁殖”等12个词语。

2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳

与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4）初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、

教学重难点

通过以上分析，我肯定本课的讲授重点和难点是：了解太

阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太

阳的特点的。二、说教法和学法

针对本课的讲授方针和五年级学生的特点，我选择以下讲

授方法：1、开导式讲授。由于学生第一次接触申明方法，所

以我采用开导式讲授，通过层层深入的开导、指导阅读，让学

生渐渐明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的

特点的。

2、读写结合法。本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有

着非常密切的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，在

学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌

《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，

学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和

知识在转化中再一次得到同构共生。在教学中，我积极倡导学

生自主、合作、探究的研究方式，通过读读、划划、议议，鼓

励学生选择合适自己的研究方法，去发现问题，解决问题，注

重培养学生自主研究的意识和惯，尊重学生个性差异，把研究

主动权还给学生。

三、说教学过程和设计意图

本课我打算用2课时来完成教学。第一课时的主要环节是

初读课文，研究课文的生字新词，初步感知太阳的特点。第二

课时的主要任务是细读课文1-3自然段，了解太阳的特点，体

会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。

略读4-8自然段，对学生进行言语能力的训练。

上面，我侧重来讲说第二课时的讲授安排：这节课我共分

四大板块：第一板块——导入新课；第二板块——抓住特点，

品读方法；第三板块——欣赏语言，研究表达；第四板块——

总结，发散。

第一板块——导入新课

1、出示课件，欣赏一段动画：XXX射日

2、画面定格后，老师导语：这个动画的画面长短常好看

的。但是，从科学的角度来看，这个故事它却有许多不科学的

地方。你能结合上节课的研究，来挑挑这个故事哪些地方不科

学吗？相信在上节课初读课文的基础上，学生能够很快说出：

从科学的角度来看，XXX的箭是不可能射下太阳的，由于太

阳离我们很远，太阳很大，太阳很热。（根据学生的回答，相

机板书：宏大热）

动画是学生所喜闻乐见的。新课伊始，我用动画片导入，

可以激起学生的研究热情。而挑出动画中的不科学的因素，不

仅是对学生上节课所学的一种回顾，又能激发学生对自然科学

的兴趣。】

第二板块——抓住特点，品读方法

了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方

法来申明太阳的特点的，既是本课的讲授重点，也是难点。为

了打破这一重难点，我采用合作研究，汇报交流的方式，既避

免学生研究起来感觉枯燥，又能够激发学生的创造欲望，同时

有扶到放的指导过程，为今后的研究打下基础。我一共分四步

来进行指导的】

1、指导过渡：研究申明文，我们不仅要明白它说了什么

（随机板书：说什么），还要体会课文是用什么方法把这些特

点说清楚的。（板书：说清楚）现在请同学们自在读第1～3