苏少版四年级下册教案《好月亮，你走的这样静悄悄》-.docx

苏少版四年级下册教案《好月亮，你走的这样静悄悄》-

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教学内容

苏少版四年级下册教案《好月亮，你走的这样静悄悄》-教学内容：

本节课选自苏少版四年级下册第二单元诗歌欣赏部分，主要内容包括诗歌《好月亮，你走的这样静悄悄》。本诗以优美的语言描绘了夜晚月光下的宁静景象，引导学生感受自然之美，培养学生的审美情感。教学内容包括：

1.诗歌《好月亮，你走的这样静悄悄》的朗读与欣赏。

2.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.理解诗歌表达的情感，感受作者对自然美景的喜爱。

4.指导学生进行诗歌仿写，培养学生的创作能力。

核心素养目标

1.语言运用：通过朗读和欣赏诗歌，提升学生的语言感知能力，增强对诗歌语言美的理解和鉴赏。

2.思维发展：引导学生分析诗歌中的修辞手法，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化认同：感受诗歌中蕴含的传统文化元素，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.情感态度：激发学生对自然美景的热爱，培养积极向上的审美情感和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌《好月亮，你走的这样静悄悄》的朗读与欣赏，理解诗歌意境。

2.诗歌中修辞手法的识别与分析。

难点：

1.学生对诗歌意境的深入理解和感受。

2.学生运用修辞手法进行仿写的能力。

解决办法：

1.通过分组合作，让学生在小组内共同朗读诗歌，讨论诗歌中的关键词句，教师引导总结，帮助学生深入理解诗歌意境。

2.教师通过讲解和示例，明确修辞手法的使用和效果，让学生在诗歌中寻找相应的例子，并讨论其作用。

3.在仿写环节，教师提供相应的写作框架和引导问题，帮助学生构思并运用修辞手法，逐步提高创作能力。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏少版四年级下册教材。

2.辅助材料：准备诗歌《好月亮，你走的这样静悄悄》的朗读音频、相关自然风景图片及修辞手法示例文档。

3.教学工具：投影仪、电脑、白板及白板笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，以便学生围坐讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用投影仪展示一张美丽的月夜风景图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

2.提出问题：教师提问：“你们有没有在夜晚欣赏过月亮？月亮给你们留下了什么印象？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对月亮的印象和感受。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.诗歌朗读：教师播放《好月亮，你走的这样静悄悄》的朗读音频，学生聆听并跟随朗读。

2.分析诗歌：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

3.理解意境：教师提问：“诗歌中描绘了怎样的意境？你们能感受到作者的什么情感？”

4.学生讨论：学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.仿写练习：教师提供一句诗歌开头，如“好月亮，你走的这样静悄悄”，要求学生续写下一句，并尝试使用修辞手法。

2.小组交流：学生分组交流仿写作品，互相评价和修改。

3.展示作品：每组选取一位代表的仿写作品进行展示，全班同学一起欣赏。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.诗歌欣赏：教师引导学生再次朗读诗歌，感受诗歌的美。

2.情感体验：教师提问：“你们在朗读诗歌时，有没有感受到作者的情感？你们能用自己的语言描述这种情感吗？”

3.学生互动：学生自由分组，相互分享自己在诗歌欣赏中的情感体验，教师巡回指导。

4.创意表达：教师鼓励学生用绘画、舞蹈或音乐等方式表达自己对诗歌的理解。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和对自然美景的欣赏。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时分钟不计入总用时）

1.家庭作业：要求学生回家后，选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读并写下自己的感受。

2.个性化作业：鼓励学生尝试自己创作一首小诗，表达对自然或生活的感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：《静夜思》、《水调歌头·明月几时有》等著名古典诗词，以及现代诗歌如《月光》、《望月怀远》等，以丰富学生对月亮主题诗歌的欣赏和理解。

-修辞手法：收集不同诗人运用比喻、拟人等修辞手法的诗句，如杜甫的“床前明月光，疑是地上霜”，让学生感受修辞的魅力。

-自然科学：介绍月相变化、月亮对地球的影响等自然科普知识，帮助学生从科学角度理解月亮。

-艺术作品：展示以月亮为主题的绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，如《月光曲》、《月夜》等，拓宽学生的审美视野。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生阅读更多关于月亮的