人教版（2019） 必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage Listening and talking教案.docx

人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageListeningandtalking教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageListeningandtalking的内容，本节课旨在帮助学生了解和关注文化遗产，培养他们的跨文化交际能力和批判性思维。通过听力练习和口语交流，使学生能够听懂关于文化遗产的对话，并在实际交流中运用所学知识，提高学生的语言应用能力。同时，激发学生对文化遗产的兴趣，培养他们的爱国情怀和文化自信。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生的语言能力，使其能够准确理解听力材料中的关键信息，并能在口语交流中流畅表达关于文化遗产的知识和观点；提升文化意识，通过探讨文化遗产，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解；发展思维品质，鼓励学生在讨论中提出问题、分析问题并解决问题，培养批判性思维和创新思维；促进学习策略的运用，指导学生运用有效的听力策略和口语交流技巧，提高自我学习和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语听力技巧，能够理解日常生活中的简单对话。

-学生对文化遗产有一定的了解，可能已经接触过一些相关的词汇和表达。

-学生在之前的课程中已经进行了基础的口语练习，具备一定的交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文化遗产可能存在浓厚兴趣，尤其是与自己家乡相关的文化。

-学生在语言学习方面可能具有不同的能力，有的学生口语表达能力较强，有的学生听力理解能力较好。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听力和口语实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力方面，学生可能会对快速、复杂的对话感到难以理解。

-在口语表达时，学生可能会遇到词汇和句型选择的困难，难以准确表达自己的观点。

-对于一些文化背景知识较为丰富的听力材料，学生可能会因为缺乏相关知识而影响理解。

-学生可能在合作交流中遇到沟通障碍，需要引导他们学会有效倾听和表达。

教学资源

-人教版（2019）必修第二册课本

-听力材料音频

-文化遗产相关图片和视频资料

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-口语交流任务卡片

-学生作业本和文具

-班级合作学习小组分组表

-教师反馈和评价表

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todayweregoingtostartanewunit,Unit1CulturalHeritage.Beforewebegin,letstalkaboutwhatyouknowaboutculturalheritage.Canyoutellmewhatitmeanstoyou?(让学生分享他们对文化遗产的理解和认识)

2.热身活动

-Now,letsplayaquickgametowarmup.Iwillshowyousomepicturesofdifferentculturalheritagesites.Youneedtoguesswheretheyareandwhattheyrepresent.(展示图片，如长城、故宫、兵马俑等，引导学生猜测并讨论)

-Excellentjob!Youveshowngreatknowledge.Now,letsmoveontoourmainactivitiesfortoday.

3.听力练习

-First,letslistentoadialogueaboutculturalheritage.Asyoulisten,trytoanswerthesequestions:Whatisthedialogueabout?Whatplacesaretheytalkingabout?(播放听力材料，学生听后回答问题)

-Now,letslistenagainandpayattentiontothedetails.Afterlistening,Iwillaskyousomemorespecificquestions.(再次播放听力材料，并提出更具体的问题，如：对话中提到的文化遗产有哪些特点？)

4.文化遗产知识探究

-Greatjobonthelisteningtask!Now,let