2024-2025学年初中综合实践活动八年级粤教版(2005)教学设计合集.docx

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2024-2025学年初中综合实践活动八年级粤教版(2005)教学设计合集

目录

一、精彩世界精彩的我——社会实践与社区服务

1.1案例:深圳社区DCOP弘扬民间手工艺活动

1.2主题活动:精彩世界精彩的我

1.3本单元复习与测试

二、世间万象——人文社科类课题的探究

2.1案例:高明区外来务工人员子女融入城市的调查研究

2.2主题活动:关注身边人了解身边事

2.3本单元复习与测试

三、科海探秘——自然科学类课题的探究

3.1案例:探究电磁炉电磁辐射对蝌蚪生长发育的影响

3.2主题活动:科海探秘

3.3本单元复习与测试

四、你也可以成为工程师——如何进行设计与制作

4.1案例:交替式自动上水控制器的设计与制作

4.2主题活动:做一回小小发明家

4.3本单元复习与测试

精彩世界精彩的我——社会实践与社区服务案例:深圳社区DCOP弘扬民间手工艺活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材章节:初中综合实践活动八年级粤教版(2005)第二章“精彩世界精彩的我——社会实践与社区服务”。

内容列举:本节课将以深圳社区DCOP弘扬民间手工艺活动为案例,引导学生了解民间手工艺的历史背景、技艺特点及其在现代社会的作用。课程内容包括:

1.深圳社区DCOP活动的背景与目的;

2.民间手工艺的种类及特点;

3.民间手工艺在社区服务中的实际应用;

4.学生参与活动的实践体验与感悟;

5.课堂讨论与总结,提高学生对民间手工艺的认识和保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括:

1.培养学生的社会责任感,通过参与社区服务活动,增强学生关爱社区、传承民间文化的意识;

2.发展学生的实践创新能力,通过动手实践民间手工艺,激发学生的创造潜能;

3.培养学生的信息素养,学会搜集、整理、运用与民间手工艺相关的资料,提升自主探究能力;

4.增强学生的团队协作能力,通过小组合作完成手工艺作品,学会与他人沟通、协作、分享;

5.培养学生的审美情趣,提高对民间手工艺的欣赏能力和审美鉴赏水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解民间手工艺的历史文化价值和在现代社会的作用。

②引导学生掌握民间手工艺的基本技艺和方法,能够独立完成简单的手工艺作品。

③培养学生参与社区服务活动的积极性和主动性。

2.教学难点

①深入挖掘民间手工艺的历史文化背景,理解其与社会发展的关系。

②在实践操作中,如何引导学生克服困难,掌握民间手工艺的精细技艺。

③如何激发学生在社区服务活动中的创新意识,将民间手工艺与现代元素相结合。

④在课堂讨论和总结中,引导学生形成对民间手工艺保护和传承的深刻认识。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-手工艺制作工具与材料

-社区服务活动相关设施

2.课程平台

-学校网络教学平台

-社区活动交流群组

3.信息化资源

-民间手工艺数字资料

-社区服务活动案例文档

-线上民间手工艺教学视频

4.教学手段

-小组合作学习

-实地考察与实践操作

-课堂讨论与分享

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-教师通过播放一段关于深圳社区DCOP弘扬民间手工艺活动的短片,让学生初步了解活动内容和意义。

-提问:你们对民间手工艺有什么了解?它在我们生活中的作用是什么?

-学生分享自己的看法,教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课(15分钟)

-教师简要介绍深圳社区DCOP活动的背景和目的,强调民间手工艺在社区服务中的重要性。

-讲解民间手工艺的种类、特点以及它们在历史演变中的价值。

-通过实物展示、图片和视频资料,让学生直观地感受民间手工艺的魅力。

-用案例分析法,讲解民间手工艺在现代社会的作用,如何传承和保护。

3.巩固练习(10分钟)

-学生分组,每组选择一种民间手工艺,讨论其在社区服务中的应用。

-各组汇报讨论成果,教师点评并给出建议。

-学生根据讨论成果,动手制作简单的手工艺作品,教师巡回指导。

4.师生互动环节(10分钟)

-教师组织学生进行课堂提问,检查学生对新知识的理解和掌握。

-针对学生提出的问题,教师引导学生进行思考和解答,激发学生的求知欲。

-教师提出开放性问题,引导学生从不同角度思考民间手工艺的价值和传承。

5.课堂总结与拓展(5分钟)

-教师总结本节课的主要内容,强调民间手工艺在社区服务中的重要作用。

-提醒学生关注身边的民间手工艺,积极参与社区服务活动,传承和弘扬民间文化。

-布置课后作业:结合本节课所学,撰写一篇关于民间手工艺的调查报告。

6.课堂延伸(课后)

-鼓励学生参加学校组织的民间手工艺兴趣小组,深入学习民间手工艺

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