浙科版高中选修1生物实验1-大肠杆菌的培养与分离-教学设计.docx

浙科版高中选修1生物实验1-大肠杆菌的培养与分离-教学设计

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教学内容

浙科版高中选修1生物实验第1章第1节《大肠杆菌的培养与分离》，主要包括以下内容：

1.大肠杆菌的基本生物学特性；

2.大肠杆菌的培养方法，包括培养基的制备、接种、培养等步骤；

3.大肠杆菌的分离方法，如平板划线法、稀释涂布平板法等；

4.实验操作过程中应注意的消毒、灭菌等无菌技术；

5.实验结果观察与分析，如菌落的形态、生长状况等。

核心素养目标

1.科学探究：通过实践操作，掌握大肠杆菌的培养和分离方法，提高实验设计、操作和结果分析的能力。

2.科学思维：培养运用科学方法解决实际问题的思维习惯，学会从实验现象中归纳和总结科学规律。

3.科学态度：培养严谨、细致的科学态度，遵守实验纪律，确保实验安全。

4.责任担当：理解微生物学在生物科学领域的重要性，增强对科学研究的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了细菌的基本结构和分类，了解微生物实验室培养的基本原理和操作流程。

2.学生对微生物实验表现出浓厚兴趣，具备一定的实验操作能力，喜欢通过动手实践来加深对知识点的理解。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在培养基的制备过程中，对化学试剂的配比和操作步骤不够熟悉，可能导致培养基配制失败。

-在接种和培养过程中，对无菌技术的掌握不够精准，可能会引起污染，影响实验结果。

-在观察和分析菌落形态时，可能缺乏足够的经验和技巧，难以准确描述和判断。

-实验结果可能与预期不符，学生需要学会如何进行结果分析，并从中吸取经验教训。

教学资源

-生物实验室及实验器材（接种环、培养皿、恒温培养箱、显微镜等）

-实验用培养基和试剂（琼脂、牛肉膏、蛋白胨、无菌水等）

-实验操作指导手册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-实验报告模板

-教师演示文稿（PPT）

-实验操作视频资料

-实验安全指南

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括大肠杆菌的培养和分离实验的原理和方法。

-设计预习问题：如“为什么需要无菌操作？”“如何判断培养基是否合格？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读实验指导书和相关的理论资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验原理和步骤，为课堂实验做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大肠杆菌在不同环境下的生长状况，引出实验主题。

-讲解知识点：详细讲解大肠杆菌的培养条件、无菌技术等关键知识点。

-组织课堂活动：分组进行实验操作，每组成员轮流进行接种、培养等步骤。

-解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解实验的每个步骤。

-参与课堂活动：学生动手操作，亲身体验实验过程。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解实验原理和操作步骤。

-实践活动法：通过实验操作，让学生实践中学习。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验原理，掌握实验操作技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与实验相关的思考题，如“如何改进实验步骤以提高成功率？”

-提供拓展资源：提供相关的学术文章、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，对实验进行反思。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：学生总结实验过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，激发学生的探索兴趣。

-帮助学生发现并改进学习中的不足，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面