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就业指导课件：第一章就业指导概述·

第一章就业指导概述

1、开设就业指导课的背景

我国高等教育已经实现由“精英化”向“大众化”的转变；

建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”就业机制；

大学生就业制度已完成了由统包统分到自主择业的转变。

2、开设就业指导课的目的

帮助大学生：适应新的就业制度

熟悉就业政策

转变就业观念

增强择业意识

掌握求职技巧

不断提高就业竞争力，为成功步入社会作准备

第一节就业指导概述

一、就业和就业指导

就业的基本内涵

就业：劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。

三个基本条件：从事社会劳动、得到社会承认、取得报酬收入

计划经济条件下大学生就业：户籍、档案

就业的基本特征

1、社会性

就业是劳动者与生产资料在一定的生产关系中实现的，受生产关系即社会关系的推动和制约，同社

会现状和发展密切相关；

从事家务劳动，不是就业；

就业必须从事满足他人和社会需要的有效劳动，才能得社会的承认，如体育运动，一般的只是个人

爱好，但如果成为运动员，得到社会的承认，就是就业。

2、经济性

对社会来讲：要求尽可能充分利用社会劳动力资源和生产资料资源，实现最佳结合，生产出更多的

物质财富和精神财富，产生最大效益。

对劳动者而言：获得物质生活资料，维持生存，改善生活质量，实现自身社会价值。

经济性是就业的物质属性。

无酬劳动不是就业。如在学校学习的学生所从事的劳动（学习）。

3、相对稳定性

要提高效益，要求劳动者尽可能稳定在一个就业岗位上，持续的工作。

就业与工作不同：

就业是较长时间连续进行某项活动

工作可以是临时短时间内的劳动，如学生家教

大学生就业是指完成学业的大学毕业生，根据国家有关政策，按照一定的程序，在社会从事一定的

社会劳动并取得劳动报酬或经济收入，实现自己的社会价值、人生价值的活动。

二、就业指导的涵义

狭义的就业指导：给被指导者传递就业信息，为其与具体职业的结合牵线搭桥，充当“中介人”角

色，帮助求职者择取职业。

广义的就业指导：以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导其树

立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识和技

能，组织就业市场以及推荐介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询服务活动。

目的：无业者有业、有业者敬业、敬业者乐业、乐业者创业

大学生就业指导是广义的就业指导，是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定

有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业；帮助大学毕业生按照国家就业政策的导向，及时落实

用人单位或自行创业；并为就业后发展成才，创立事业提供帮助和指导，使其正确地实现自己的人

生价值和社会价值。

三、就业指导的原则

1、引导性原则

学生是就业指导活动的主体。指导者不可能把就业意识、就业观念及职业素质简单地转化为学生个

人的内在品质。通过引导，加以吸收，加以内化，实现自我提高(发挥主体的作用)。变就业的压力

为学习的动力。

2、教育性原则

就业指导工作必须着眼于培养和提高学生的综合能力和整体素质（就业竞争力）。就业指导工作是

思想教育和品德教育的载体和抓手（16号文件）。内容：职业道德教育、诚信教育、敬业教育、责

任教育。

3、系统性原则

就业指导不是毕业时才有的临时性工作，而是一个渐进式发展过程，是一项系统工程。贯穿于大学

生活的始终，并分阶段有计划地进行。就业指导全员化、全程化

4、实践性原则

就业指导是一门应用性学科，实践性强。途径：社会实践、专业实习、兼职、社会工作

四、就业指导的历史与现状

1、就业指导的由来与发展

1894年，美国加州工艺学校推行就业指导；1902年，德国出现专门的职业指导活动；1906年，美国

波士顿商业学校把就业机会纳入教学计划；职业指导的正式创立