课题3 元素 教学设计.docx

课题3元素教学设计

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教学内容

课题3元素

本节课主要围绕元素的概念、性质以及元素在生活中的应用展开。具体内容包括：

1.元素的定义及分类：介绍元素的概念，区分元素与原子、分子之间的关系，了解元素的分类。

2.元素周期表：介绍元素周期表的结构，包括周期、族的概念，以及元素周期表中的元素排列规律。

3.常见元素的性质：通过实例介绍一些常见元素（如氢、氧、碳、铁等）的物理性质和化学性质。

4.元素在生活中的应用：探讨元素在生活、生产以及科学技术领域的应用，如金属元素的提炼与应用、非金属元素在材料科学中的应用等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学素养：通过学习元素的概念、性质和应用，培养学生对科学知识的探究兴趣，提高运用科学思维解决问题的能力。

2.信息素养：指导学生查阅元素周期表，培养其获取、处理和利用信息的能力。

3.创新实践素养：鼓励学生思考元素在生活中的应用，激发创新意识，提高实践操作能力。

4.家国情怀：通过了解我国科学家在元素研究领域的贡献，培养学生热爱科学、报效国家的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了原子的基本结构，包括原子核和电子云。

-学生对化学元素有了初步的认识，能够识别一些常见的元素符号。

-学生可能已经接触过简单的元素周期表，了解其基本布局。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对元素和化学现象通常有较强的好奇心，对实验和实际应用有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验和观察来理解元素的性质。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好理论学习和自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对元素周期表的深入理解存在困难，如周期和族的划分原理。

-学生可能难以理解元素性质的内在联系，以及如何从周期表中预测元素的性质。

-学生在理解元素在生活中的具体应用时，可能会因为缺乏实际经验而感到抽象和难以理解。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，讲解元素的基本概念和性质，同时引导学生通过讨论和案例分析元素的应用。

2.教学活动：开展元素性质实验，让学生观察实验现象，增强直观感受；组织小组讨论，探讨元素在生活中的应用实例。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示元素周期表和元素性质，利用网络资源拓展学生对元素应用的认识。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一些日常生活中的物品（如食盐、铁钉、塑料等），询问学生这些物品由什么组成，引出元素的概念，进而导入新课，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解元素的定义，通过原子模型图展示元素与原子、分子的关系。

-介绍元素周期表的基本结构，包括周期、族的概念，以及元素周期表中的元素排列规律。

-通过案例分析，讲解几种常见元素（如氢、氧、碳、铁等）的物理性质和化学性质。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-组织学生进行元素性质实验，观察不同元素的化学反应，记录实验现象。

-利用多媒体课件，展示元素周期表和元素性质，引导学生通过互动游戏巩固知识。

-设计一个“元素猜猜看”的游戏，学生根据元素的性质和用途猜出对应的元素。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论元素周期表中各族元素的特点，举例回答：金属元素通常具有良好的导电性和导热性，而非金属元素则表现出绝缘性。

-分析元素在生活中的应用，举例回答：铁元素在建筑中的应用，碳元素在材料科学中的应用。

-探讨如何利用元素周期表预测元素的化学性质，举例回答：通过观察元素在周期表中的位置，可以推测其可能形成的化合物类型。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的元素概念、元素周期表的结构和元素性质，强调元素在生活中的重要性，并指出本节课的重难点，即元素周期表的排列规律和元素性质的理解。通过提问方式检验学生对知识点的掌握情况。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《元素的故事》，深入了解元素发现的历史和科学家们的研究历程。

-阅读《化学元素周期表的发展》，了解元素周期表的历史演变和科学家们对元素周期律的研究。

-阅读相关的科普文章，如《元素与生命》、《元素与材料科学》等，探讨元素在自然界和科技发展中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自行查找资料，了解我国在元素研究领域的科学家及其贡献，培养学生的爱国情怀。

-布置课后实验：让学生利用家庭常见物品，进行简单的元素性质实验，记录实验现象，分析实验结果。

-鼓励学生参加化学