《原君》精品课件.pptVIP

1.怎样认识古之人君不愿为君?合作探究研读课文【提示】夫以千万倍之勤劳、不享其利，必非天下人情所欲居也。好逸恶劳，亦犹夫人之情也。

2.后之人君把天下当作自己的产业，在长期过程中，其思想情态发生了什么变化?这一段是怎样推理的?【提示】惭——安——荣权出于我——利归于己——传之子孙（天下——莫大的产业！）3.“君为主，天下为客”的有什么危害？目的是什么？原因是什么？作者的结论是什么？【提示】危害：（1）未得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然。（2）其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然。目的：为子孙创业；取产业花息。原因：视天下为产业。结论：为天下之大害者，君而已矣4.古今人民对待国君态度怎样？对待暴君有哪两种态度？你怎样认识伯夷、叔齐的“耻食周粟”?【提示】明确：古：爱戴其君，比之如父，拟之如天。（为了天下人）今：怨恶其君，视之如仇，名之独夫。（为一己之私）小儒：君臣之义无逃于天地间；妄传伯夷叔齐之事。圣人：武王（伐纣）圣人；孟子（肯定伐纣）之言，圣言。伯夷、叔齐反对武王伐纣，认为臣伐君“不仁”，商灭后，两人“耻食周粟”。小儒称赞两人，是不明“为君之职分”，认为“君臣之义无逃于天地间”。国君的职责在于为天下人兴利释害，否则是“独夫”“民贼”。伯夷、叔齐的行为是为虎作伥。课文小结本文探究了为国君的根源，明确提出国君应明确自己的职分，为天下兴利除弊；并痛斥今之君视天下为私产，奴役天下人的可耻行径。布置作业1.总结重点字词、句式。2.根据课堂拓展的内容运用举例论证的方法写300字左右的一段议论。退出识记生字词分成三部分并概括大意高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学14原君第四单元情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结21345布置作业6情境导入??清代龚自珍诗云：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”

????鲁迅先生也有这样的诗句：“万家墨面没蒿莱，敢有歌吟动地哀。”

????“万马齐喑究可哀”“万家墨面没蒿莱”，这就是我国封建皇权统治时期社会的真实写照。比龚自珍略早些的17世纪中叶，明朝灭亡，另一个号称“中央帝国”的王朝——满清走向了它的“辉煌”。这个时期，帝制正盛，风雨如磐，谁要是对“天子”有一点点“不敬”，那就是“大逆不道”。而就是有这样一个人，在这腥风血雨、黑色恐怖的岁月，竟大胆地喊出“为天下之大害者，君而已矣”的口号，鼓舞人民把人君打翻在地，掷其皇冠，摧其御座，这是何等的勇气，何等的气魄!要知道，这可是轻则系身囹圄，重则身首异处、惨遭灭门的“罪行”啊!喊出这个口号的人，就是黄宗羲。今天我们就来学习一下他的这篇文章《原君》。学习目标1．积累文言词句，把握文意。2．研读《原君》，了解黄宗羲对封建君主的认识及其观点：3．思考与认识黄宗羲观点在当时的进步性及对后世的深远影响。黄宗羲（1601—1695）字太冲，号南雷，又号梨洲。浙江余姚人。明末清初思想家、史学家、文学家。出自官僚家庭，其父黄尊素因弹劾权奸魏忠贤而遭害，及长，遂承父志，参加并领导“复社”，坚持同魏忠贤余党进行斗争。清兵南下，曾组织“世忠营”进行抵抗。明亡以后，多次拒绝清廷征召，于隐居中专事著述讲学。所持政治思想主张，具有鲜明的民主色彩，曾大胆指出：“为天下之大害者，君而已矣”，并倡以“天下之法”代替“一家之法”，对清末改良主义维新派和资产阶级革命派以一定影响。作者简介整体感知在文学方面，面对当时激烈的民族矛盾，极力主张反映历史现实，抒写真情实感，反对明代“七子”的模拟之风。所作诗文，多表现高尚节操之作。除《明夷待访录》单刊成集外，有《宋元学案》《明儒学案》《南雷文案》等。今人又编有《黄梨洲文集》。思想和成就反对君主以一人私天下，作出“为天下之大害者，君而已矣”的大胆结论，认为“天子之所是未必是，天子之所非未必非”，“天下之治乱不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”（《明夷待访录·原臣》）。主张改革土地、赋税制度，反对传统的重农轻工商观点，强调工商皆为本。其政