Unit 2 Colours Part A （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册.docxVIP

Unit2ColoursPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教PEP版英语三年级上册Unit2ColoursPartA的课程内容，让学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇和基本句型进行交流。通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、表达力和合作能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习颜色词汇和基本句型，提高学生的英语听说能力；思维品质——通过颜色识别和分类活动，锻炼学生的观察力和逻辑思维；文化意识——通过介绍不同文化中的颜色象征意义，增强学生对多元文化的理解；学习能力——通过小组合作和互动交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.颜色词汇的学习和掌握（如red,yellow,blue等）。

2.基本句型Whatcolorisit?及其回答的回答方法。

难点：

1.颜色词汇的发音和拼写。

2.在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.针对颜色词汇的学习，通过实物展示、图片卡片的游戏和歌曲等互动方式，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。

2.对于颜色词汇的发音和拼写，采用音标教学和拼写练习，结合游戏化的拼写竞赛，提高学生的学习兴趣和准确性。

3.利用情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习使用Whatcolorisit?句型，并提供即时反馈和纠正，帮助学生突破交流障碍。同时，通过小组合作交流，促进学生之间的互动和语言实践。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备颜色卡片、实物颜色样本、多媒体教学视频及音频资料。

3.教学工具：电子白板、电脑、投影仪等设备，以及用于展示颜色词汇的PPT。

4.教室布置：将教室划分为活动区，准备足够的桌椅供学生分组讨论和互动游戏使用。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生说出它们的名字，并询问：“你们知道这些颜色用英语怎么说吗？”

-回顾旧知：快速复习上一节课学过的颜色词汇，如black,white等，确保学生对颜色词汇有基本的了解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新颜色词汇，如red,yellow,blue等，并演示正确的发音。

-举例说明：使用实物或图片，展示颜色词汇在不同物品上的应用，如“Look,thisisaredapple.”

-互动探究：将学生分成小组，每组一个颜色卡片，让学生寻找教室内相同颜色的物品，并使用所学句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，一位学生扮演“猜颜色”游戏中的提问者，另一位学生扮演回答者。提问者用“Whatcolorisit?”询问，回答者则用相应的颜色词汇回答。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.拓展活动（约10分钟）

-分组讨论：让学生讨论颜色在生活中的应用，如“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”

-分享展示：每组选派一名代表，分享讨论成果，增强学生的表达能力和自信心。

5.总结（约5分钟）

-复习要点：教师总结本节课学习的颜色词汇和句型，强调重点和难点。

-作业布置：布置相关的作业，如制作颜色词汇卡片，以便学生在家中复习。

6.课堂反馈（约5分钟）

-学生反馈：询问学生本节课的学习感受，了解他们是否掌握了所学内容。

-教师反馈：对学生的表现给予肯定，对不足之处提出改进建议，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.颜色文化背景：介绍不同文化中颜色的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，蓝色在一些文化中代表平静等。

2.颜色识别游戏：提供一些颜色识别的互动游戏，如颜色排序、颜色记忆匹配等，以增强学生对颜色词汇的记忆和应用。

3.颜色科学知识：介绍颜色的基本原理，如光的三原色（红、绿、蓝）和颜料的三原色（红、黄、蓝），以及它们如何混合成其他颜色。

4.颜色艺术作品：展示一些使用颜色为主题的艺术作品，如印象派画家的作品，让学生感受颜色的美和艺术的力量。

拓展建议：

1.让学生收集不同文化中颜色象征意义的资料，进行小组分享，增加学生的文化意识和国际视野。

2.鼓励学生在家中使用颜色卡片进行自我练习，家长可以参与，通过日常物品的颜色来练习英语表达。

3.安排