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苏教版小学语文五年级下册教案【优秀3篇】
苏教版五年级下册语文教案(必威体育精装版版)必威体育精装版文案篇一
教学目标
1、认识7个生字,会写6个字;
2、有感情地朗读课文,体会“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠。”这副对联所
描绘的情境;3、通过本课的学习,初步了解有关对联的知识,激发学生对“对联”
这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。
教学准备
1、搜集有关作者(郑板桥)的相关资料;
2、搜集对联和关于对联特点的相关资料。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入。
1、关于“郑板桥”,你知道哪些?
2、交流关于郑板桥的资料。
3、齐读题目,提出自己感兴趣的问题。
_郑板桥为什么给渔民题联?
_郑板桥给渔民题了怎样的对联?
_这副对联中蕴含了怎样的意思?
二、初读课文,读准字音。
1、自由读课文,结合书后生字表和工具书读准字音。
3、指名读课文,其他同学听准字音。
4、通过查字典弄清字音与字义。
斛:量器名,古时以十斗为斛,后来又以五斗为斛。
5、着重强调易错的生字,如:“艘”的笔顺;“骤”的第12笔是“丿”不能丢;
“碑”的第11笔为“丿”。
三、再读课文,体会当时作者见到的情景。
1、为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景,作者在遣词造句上十分
注重四字词语,请同学找一找。
2、有感情地朗读这些词语:“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。
3、创设情境,渲染气氛,指导朗读。
4、交流课前提出的问题:指导朗读“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠”这副对
联。
5、画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应?文中的哪些语句写了对联的后
半句。
6、分别指导朗读第一和第三自然段。
7、交流自己对文字的理解,想象郑板桥当时看到的画面。
8、回过头再来读这幅意味深长的对联。
四、背诵与积累。
1、背诵对联。2.背诵你认为描写优美的语句。
3、阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。
苏教版五年级下册语文教案篇二
教学目标:
1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。
2、能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富
内涵的语句的意思。3、通过朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽
名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的
精神。
教学重、难点:
在第五自然段创设音乐情境,让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言
文字的内涵,并能熟读成诵。
1、同学们,今天我们将要学习与音乐有关的一篇课文,齐读课题。
2、听过《二泉映月》这首曲子吧?它的作者是?(阿炳)。
3、你对阿炳有哪些了解?
他是20世纪响彻世界的盲人音乐家。广为传诵的《二泉映月》不仅是一首二胡曲,
对咱们无锡人来说更是一道风景。想聆听这震撼人心的千古绝唱吗?好,听的时
候老师向你们提一个要求,不仅要用自己的耳朵去听,更要用自己的整个心灵来
聆听。
4、琴声悠扬,你在这琴声中听到了什么?
(教学反思:语文说起来是简单的,师生中轻松的对话,自然和本色是时时刻刻
在浸润和成长的。充分利用身边的有效资源,在悠扬的音乐声中聆听、体验,以
求在共鸣中达到心领神会。)
二、初读感悟:
作者沧桑的生命历程都融汇到这一曲《二泉映月》之中,那为什么阿炳这位盲人,
这位民间艺术家能够创作出这样动人的音乐呢?就让我们到课文中去寻找答案。
三、体会二泉之美
1、二泉这道风景美在哪里?找出相关段落。
生:无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二
泉”。(齐读,指名读)2、说起这“天下第二泉”这几个字,还是元代大书法家
赵孟兆页的墨宝呢,这里有山水环绕,树影婆娑,怪不得那些诗人和音乐家们在
这里驻足流连,素沙见底空无色,青石潜流暗有声。李绅的诗真是说的一点不错,
让我们再来美美的读一读。
(教学反思:这一段环境描写似乎较为突兀,课后我结合课堂反映再次回顾这一
设计,若放进下文赏月中引出会更自然顺畅。)
3、不光这泉很美,这里的月夜更美。请在文中找一找描写月夜的字词,读一读。
根据回答出示:
月光如银月光似水静影沉璧月光照水水波映月
4、师:天上有一轮明月,水中也有一轮明月,书中用哪个词语来形容?
相机理解。
5、如碧玉一般晶莹润泽的月儿真美,你还有哪些美好的字词来形容这美好的月色。
指导读好这些词语。
四、体会经历之坎坷
1、多美的二泉,多美的月光啊!然而,这一切,对于阿炳,那个双目失明的阿炳,
对那个盲人阿炳来说,却意味着什么?他看得到吗?他看到的只能是什么?
2、是的,只能是黑暗,无边无际
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