Unit 2 Lessons in Life 单词闪卡教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册.docxVIP

Unit2LessonsinLife单词闪卡教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit2LessonsinLife”为主题，结合外研版高中英语选择性必修第四册教材内容，采用单词闪卡教学法。设计思路旨在通过趣味性、互动性强的教学活动，帮助学生掌握本单元重点词汇，提高学生的词汇记忆与应用能力。课程将围绕教材中的核心词汇展开，以生动有趣的闪卡游戏为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到提高词汇量的目的。同时，注重培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：语言能力方面，旨在通过单词闪卡教学，提升学生的词汇识别、记忆和应用能力，增强其英语语言理解和表达能力。文化意识方面，通过学习与生活相关的词汇，增进学生对不同文化背景下生活方式的理解和尊重。思维品质方面，鼓励学生在闪卡游戏中进行观察、分析和推理，培养其逻辑思维和创造性思维。学习能力方面，指导学生运用有效的记忆策略，提高自主学习能力，养成合作学习的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。他们对本册教材前几个单元的核心词汇和短语有了一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强和有趣的学习方式。他们在英语学习上具有一定的自学能力和团队合作能力，偏好通过实践和游戏来加深对知识的理解和记忆。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆大量单词时感到困难，尤其是单词的拼写和用法。此外，由于本节课涉及的生活场景词汇与实际生活紧密相关，学生可能在理解和使用某些词汇时遇到障碍，特别是在没有上下文的情况下。合作学习时，部分学生可能因为害羞或语言表达能力不强而不愿积极参与。

四、教学方法与策略

本节课采用多元化的教学方法，以讲授法为基础，结合讨论法和游戏法。首先，通过讲授法介绍单词闪卡的用法和规则，确保学生理解教学目标。其次，设计角色扮演活动，让学生在模拟生活场景中运用所学词汇，增强实践操作能力。同时，运用游戏法，如单词接龙、记忆比拼等，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。在教学媒体使用上，利用多媒体课件展示单词和例句，以及使用实体闪卡进行互动，增强视觉效果，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活相关词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些难忘的教训？这些教训是如何影响你们的？”

展示一些关于生活中的教训的图片或视频片段，让学生初步感受生活教训的重要性。

简短介绍本节课的主题“Unit2LessonsinLife”，说明学习相关词汇的意义。

2.单词闪卡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单词闪卡的基本概念和用法。

过程：

讲解单词闪卡的定义，介绍其在英语学习中的作用。

详细演示单词闪卡的用法，包括如何正确使用闪卡进行记忆和复习。

3.单词闪卡案例分析与游戏（20分钟）

目标：通过具体案例和游戏，让学生深入了解单词闪卡的教学效果。

过程：

选择几个典型的单词闪卡游戏进行演示，如“快速记忆”、“单词接龙”等。

详细介绍每个游戏的规则和操作方法，让学生全面了解单词闪卡游戏的多样性。

引导学生参与单词闪卡游戏，体验学习的乐趣。

小组讨论：让学生分组讨论如何设计更有趣的单词闪卡游戏，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关词汇的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题下的词汇记忆策略，以及如何将这些词汇应用到实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活相关词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题下的词汇记忆策略和应用实例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活相关词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词闪卡的基本概念、游戏方法、小组讨论等。

强调生活相关词汇在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些词汇。

布置课后作业：让学生运用本节课学到的单词