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Unit3FestivalsandCustomesVocabulary教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3FestivalsandCustomesVocabulary教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册

设计思路

本节课以译林版高中英语必修第二册Unit3FestivalsandCustoms词汇教学为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与节日和习俗相关的词汇。课程设计遵循以下思路：

1.结合学生实际，从生活经验出发，引入真实语境，激发学生学习兴趣；

2.以课本为基础，通过图片、视频等多种形式，呈现节日习俗，帮助学生理解词汇；

3.采用互动式教学方法，引导学生主动参与，提高学生的口语表达和思维能力；

4.设计多样化练习，巩固所学词汇，提高学生的实际应用能力；

5.注重学生个体差异，给予不同层次的学生适当指导，确保教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本单元关于节日和习俗的词汇，进行有效交流；

2.文化意识：学生通过学习，增强对中外节日习俗的理解和尊重，提升跨文化交际能力；

3.思维品质：培养学生批判性思维，对节日习俗的起源、发展及其意义进行深入思考；

4.学习能力：学生能够通过自主、合作学习，提高信息获取、处理和运用英语的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与节日习俗相关的核心词汇和短语；

2.能够运用所学词汇描述不同节日的习俗和庆祝活动。

难点：

1.对节日习俗词汇的记忆和正确使用；

2.对文化背景知识的理解。

解决办法：

1.设计词汇卡片和情景对话，通过游戏和互动活动帮助学生记忆词汇；

2.利用多媒体资源，展示节日习俗的图片和视频，增强学生的直观感受；

3.创设模拟情景，让学生在模拟的节日庆祝活动中实际运用所学词汇；

4.开展小组讨论，鼓励学生分享自己了解的节日习俗，提高文化理解力；

5.对难点词汇进行重点讲解，结合语境举例，帮助学生掌握正确用法。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，引导学生主动分享节日经验，促进生生互动。

2.情境教学法：创建节日庆祝场景，让学生在模拟的语言环境中练习使用新词汇。

3.任务驱动法：设计具体任务，鼓励学生通过完成实际的语言任务来学习词汇。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示节日图片和视频，增强视觉效果，辅助词汇学习。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，进行词汇练习和测试，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和节日习俗资料，进行自主学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同节日的图片，如春节、圣诞节等，询问学生是否了解这些节日及其习俗。

-回顾旧知：引导学生回忆已学的与节日相关的词汇，如礼物、庆祝、传统等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的节日习俗相关词汇，如festival,custom,celebration,decoration等。

-举例说明：使用多媒体展示不同节日的习俗，如春节的鞭炮、圣诞节的圣诞树，并解释相关词汇。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个节日，用所学词汇描述该节日的习俗。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组角色扮演，模拟节日庆祝的场景，使用所学词汇进行对话。

-教师指导：观察学生的表现，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

4.应用拓展（约15分钟）

-小组竞赛：设计一个节日习俗知识问答游戏，鼓励学生运用所学知识竞争答案。

-角色扮演：学生自由选择角色，如记者、节日主持人等，用英语介绍节日习俗。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：邀请几名学生总结本节课学到的词汇和知识。

-教师反馈：对学生的学习情况进行评价，鼓励进步，指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生编写一篇短文，介绍自己最喜欢的节日及其习俗。

-提示要求：强调使用本节课学习的词汇，并注意语言的准确性和流畅性。

知识点梳理

1.节日和习俗相关词汇

-festival:节日

-custom:习俗

-celebration:庆祝活动

-decoration:装饰

-tradition:传统

-ritual:仪式

-symbol:象征

-gift:礼物

-celebration:庆祝

-folklore:民俗

2.节日习俗描述句型

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