小学英语—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】 .pdfVIP

课题：Lesson5WhereIsDanny?课时：第二课时

教材分析

本节课要求学生掌握“infrontof,behind”这两个方位介词的读音，意

义和正确使用。此外，现在进行时也是这节课的重点内容。其教材内容在本

单元中占有重要地位，是Lesson3的延续。学好本节课才能使接下来的学习

更加顺利。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，四年级学生已经有了语音和词汇基础，接

触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学

习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本

节课利用生动形象的动画，声音，调动学生学习的积极性。小学生抽象思维

不如形象思维，所以对“现在进行时”的理解和运用将成为本节课的难点内

容。

教学目标

一语言技能目标：能运用所学方位介词描述生活中物体的位置关系；

能使用“现在进行时”进行简单的交流。

二语言知识目标：①能听懂，会说，认读并拼写单词infrontof,behind

②能理解句子LiMingisinfrontofthetree.

LiMingisbehindthetree.

He’sreadingabook.

They’replayingagame.

1

三情感态度：公园里已是春暖花开，万物复苏，但是却空无一人，但愿

我们能早日结束疫情，迈出家门。敬畏自然，热爱生命。

四学习策略：1.借助插图和视频，使学生产生语用体验；

2.用句子和篇章来带动词汇的学习；

3.线下学习遇到问题主动在线上向老师或同学请教，在课堂

交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习

效果。

五文化意识：了解英语国家孩子们的课余生活，为跨文化交流奠定基础。

教学重点及难点

教学重点：1.词汇infrontof,behind

2.句子LiMingisinfrontofthetree.

LiMingisbehindthetree.

教学难点：现在进行时的理解和应用。

教学基本策略及设计思路

线上教学有优势，也有局限性，我们扬长避短。本节课是根据本年龄段学

生学习语言的认知规律和《新课标》提出的学习目标来设计的，充分发挥了

多媒体教学手段的优势，注重直观，形象的思维，注重激发学生好奇心和兴

趣的培养。以学生喜闻乐见的歌曲导入，一路跟随Danny，来到不同场所，

通过唱唱，看看，说说，听听等活动，让学生在“做中学，用中学”。

2

资源的开发及说明

本节课采用“云视讯同步课堂”和学生在线互动，通过共享屏幕，多媒

体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中

学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节教师活动预设学生活动设计意图

播放歌曲并互相

问候

T:Classbegins!

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