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小学语文《景阳冈》教案

小学语文《景阳冈》教案（精选19篇）

作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可

以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教

案是怎么写的吧！以下是小编整理的小学语文《景阳冈》教案，希望

对大家有所帮助。

小学语文《景阳冈》教案篇1

一、教学要求

1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3、有感情地朗读武松打虎的部分。

二、教学重点：

在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

三、教具准备：

生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的

挂图。

四、教学时间：

二课时。

第一课时

教学内容：

初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。

教学过程：

一、听写词语

抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提

（听写后，同座同学相互检查批改）

二、启发谈话，导人新课

前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学

的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说

《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）

提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳

冈》讲的是谁的事？

三、初步理解课文内容，理清课文条理

1、提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情

经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。

2、学生按要求自学。

3、讨论交流。

（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

（2）请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。

四、抓住重点，进一步理解课文

1、各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死

猛虎的，

2、抓住重点语句，理解打虎的经过。

（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，

劲儿就泄了一半。

指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？

为什么“三般”都抓不住武松？

在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。）

（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，

按下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什

么“势”把大虫揪住的？

五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。

六、布置作业

练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。

第二课时

教学内容：

说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。

教学过程：

一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段

二、指名说说每段的大意

三、练习分清事情的前因后果

1、挂出写有“思考·练习2”的小黑板。

2、同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。

3、全班讨论交流。

（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。

（原因：“三碗不过冈”。）

（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。

（原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大

虫！”—不相信有大虫。

“就真的有虎，我也不怕。”—不怕老虎。

结果：打死了猛虎。）

（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。

（原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。“—打虎时用尽

了力气。

结果：“先下冈去，明早再来理会。”）

四、指导有感情朗读

1、挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。（要

读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍

快些，反映当时的紧张气氛。）

2、学生自己练习。

3、鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。

小学语文《景阳冈》教案篇2

教材分析：

《景阳冈》是人教版语文五年级下册第五单元的一篇课文，它改

编自中国四大古典名著《水浒传》第23回。课文记叙了武松趁着酒性

上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经