2024-2025学年小学地方、校本课程川教版可爱的四川教学设计合集.docx

2024-2025学年小学地方、校本课程川教版可爱的四川教学设计合集

目录

一、四至六年级

1.1主题一自然之美

1.2主题二人文之美

1.3主题三红色之美

1.4主题四发展之美

1.5本册综合

四至六年级主题一自然之美

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四至六年级主题一自然之美

教学内容

川教版《可爱的四川》四至六年级主题一“自然之美”主要包括以下内容：

1.第一章：四川的地理特征

-四川盆地的地理位置、地形地貌

-四川的水系特点

2.第二章：四川的气候与季节

-四川的气候类型及特点

-四季变化对四川自然景观的影响

3.第三章：四川的自然资源

-四川的矿产资源、水力资源、生物资源

-四川的世界自然遗产

4.第四章：四川的自然景观

-四川的名山大川、湖泊、瀑布等自然景观

-四川的九寨沟、黄龙等世界级自然风景区

5.第五章：四川的生态保护

-四川的自然保护区及保护措施

-生态旅游与可持续发展理念在四川的实践

核心素养目标分析

本节课围绕“自然之美”主题，旨在培养学生的以下核心素养：

1.地理素养：通过学习四川的地理特征、气候、自然资源和自然景观，学生能够理解地理环境与人类活动的关系，培养观察、分析地理现象的能力。

2.生态意识：通过了解四川的生态保护和可持续发展实践，学生能够树立环保意识，理解生态平衡的重要性，形成积极参与生态保护的行为习惯。

3.文化自信：通过探究四川的自然景观和文化背景，学生能够增强对家乡文化的认同感和自豪感，培养传承和弘扬家乡文化的责任感。

4.实践创新：鼓励学生通过实地考察、项目研究等方式，探索自然之美，培养创新思维和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.四川盆地的地理特征及其对自然景观的影响。

2.四川气候类型及季节变化对自然景观的影响。

3.四川的自然资源和世界自然遗产的认识。

难点：

1.如何生动形象地讲解抽象的地理、气候概念。

2.如何引导学生理解生态保护的重要性并转化为实际行动。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体辅助教学，通过图片、视频展示四川的地理特征和气候现象，帮助学生直观理解抽象概念。

2.设计实地考察或模拟实验，让学生亲身体验季节变化对自然景观的影响，增强学生的感性认识。

3.结合现实案例，如四川的自然保护区建设，讲解生态保护的实际意义，引导学生从身边小事做起，培养环保行为。

4.开展小组讨论和项目研究，鼓励学生主动探索，提出保护自然资源的建议，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍四川的地理特征、气候、自然资源等基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕四川的自然景观和生态保护进行小组讨论，分享观点。

3.实践法：通过模拟实验或实地考察，让学生亲身体验自然现象，增强理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT、视频等展示四川的自然景观和地理变化，提升学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动探索四川的地理信息。

3.网络资源：引导学生利用互联网资源，进行资料搜集和自主学习，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解四川的地理特征和气候类型。

-设计预习问题：围绕“四川盆地的地理特征如何影响当地气候？”设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保对四川地理和气候的基础理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解四川盆地的地形对气候的影响。

-思考预习问题：学生思考问题，如四川的气候如何影响当地农业和旅游。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示四川的四季风光视频，引出地理和气候的话题。

-讲解知识点：详细讲解四川的地理特征和气候类型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨四川气候对生活的影响。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，如四川的地震与地质构造关系，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享四川气候对当地生活的影响。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想