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小学美术教师个人专业发展规划（精选16篇）

小学美术教师个人专业发展规划篇1

一、指导思想：

素质教育的观念已深入人心，实行素质教育是教育的根本宗旨。

作为一名小学教师，我肩负着教授学生初级教育的神圣使命。为使自

己能够更好地完成教书育人的工作、为使自己能够在今后的工作总有

所作为，特制订个人发展规划如下：

二、个人情况分析：

优秀的小学教师需要有扎实的教学理念、广阔的知识视野，这就

要求我要不断更新知识、追逐教育前沿理念、掌握现代教育信息技术，

与时俱进，与新课程共同成长，因此，我要积极参加小学教师继续教

育学习，以主人翁的心态投入到教育教学工作中。

参加学校组织的团队学习，提高自己的理论水平，与团队中的其

他成员共同交流、共同成长。

通过继续教育的学习，计划促使美术教学工作更进一步，使学生

更加喜爱美术课，在一年内多作质量高、效果好的各级公开课，在实

践中提升自己的教学水平。

三、发展目标与措施：

1、提高自身素质，自学完成美术教育本科段的学习。教师不同

于一般的职业，教师既应该是学科知识方面的专家，又应该是学科教

学方面的专家。这就要求教师要不断学习科学文化知识，具备丰厚的

文化底蕴，才能够得心应手的运用于教学活动中。

2、新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能

力，向40分钟要质量。因而能够制作体现教材难点、突出重点的生动

课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，我要在一年内学好

教学中常用的信息技术，争取能够制作较难的课件。

3、作为一线教师，更应该时时锻炼自己，让自己尽快地成为高素

质高水平“人师”。我计划在这几年中多写几篇高质量论文，在理论

上提高自己。

4、不断提高自己的专业水平，争取在教师专业化考核中取得好成

绩。

以上是我一年的初步规划，我深知规划的内容只有切实的得以实

施，才能发挥其作用。我决心在这一年中不断的磨练自己，在挫折中

不断的成长、完善，虚心向其他教师请教，在教学模式、教学方法、

教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自

己的教学特色。

小学美术教师个人专业发展规划篇2

一、教师个人基本情况：

贾丽，女，27岁，大学本科学历，学士学位，任教5年，现任职

于实验小学，具有小学教师资格证，小一职称，主要任教一、二、三、

五年级美术课程。曾被评为校优秀共产党员。

二、现阶段自身存在的不足：

反思自己近一年来的教学教研工作，从教5年，对工作学习的倦

怠情绪逐渐萦绕不去，前几年赶乘新课程改革浪潮的激情在日常烦琐

的生活和教学中不知不觉的在消耗着，以至于在近一年的时间里个人

事业处于一种停滞不前的状态。而在这次关于新课程的反思，又一次

让我对“教师”这一神圣职业的信念基础有了更深的认识：教师的职

业信念是使教师摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑，

使平凡工作得以升华，变得更有意义的关键所在。只有通过不断的鞭

策自己，才能从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的

需要。

学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。新课程的

实施为教师的专业发展和成长提供了广阔的平台，而我也曾在前几年

搭乘课程改革的春风获取了一定的个人荣誉。而之后便有点飘飘然，

感受到自己在教学研究之路的脚步明显放慢，甚至止步不前。面对教

师队伍的竞争愈发激烈的现状，我深深的体会到促进教师自身专业化

发展的根本因素还在于教师本身。教师本身是否真正意识到需要专业

化发展、是否有自主发展的意识才是根本原因。

过去由于缺乏自我发展规划设计的概念和意识，对自己要达到什

么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问

题，往往是模糊的。一直认为兢兢业业工作，踏踏实实教书就是我教

学事业的目标，今日看来我这种保守传统混沌的教书匠意识已经远远

不能适应时代对新型教师的要求。教师要对自己的发展负责，要有发

展意识，这就需要积极规划自我发展。自我发展规划，是沟通自己的

发展目标与自身现状、沟通个人发展目标与学校发展目标。

理论功底比较薄弱，虽然学习了一些理论书籍，但对于理论知识

缺乏深入的研究，只在实践中无法理论联系实际，不能用理论指导自

己的工作。

我校是一所百年老校，人才济济，这就无形中增强了自我的压力，

转化为学习的动力，自我增值的需求，为我的发展提供了一个