2024-2025学年小学科学一年级下册冀人版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级下册冀人版（2024）教学设计合集

目录

一、水和空气

1.11认识水

1.22糖到哪里去了

1.33水里的沙

1.44认识空气

1.5本单元复习与测试

二、太阳和月亮

2.15太阳与方向

2.26太阳的光和热

2.37太阳与生活

2.48月亮圆了

2.5本单元复习与测试

三、天气与生活

3.19多样的天气

3.210天气与动植物

3.311天气与生活

3.4本单元复习与测试

四、科技与生活

4.112身边的科技产品

4.213科技产品与生活

4.314圆珠笔

4.4本单元复习与测试

五、科学擂台

5.115科学擂台——制作太阳能热水器

5.2本单元复习与测试

水和空气1认识水

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《小学科学一年级下册冀人版（2024）水和空气1认识水》

本节课主要围绕教材第一单元“水和空气”的第一课“认识水”展开。内容包括：

1.水的基本特征：无色、无味、透明；

2.水的三种状态：液态、固态、气态；

3.水的来源和用途；

4.水的保存和净化；

5.水与生活的关系。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，提升以下核心素养：

1.观察能力：通过观察水的不同状态和特征，培养细致观察和描述自然现象的能力。

2.思维能力：通过分析水在日常生活中的作用，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.实践能力：通过实验和实践活动，提高学生的动手操作能力，培养实践探究的科学态度。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和尊重科学事实的态度，鼓励提出问题和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中对水有一定的直观认识，如水是喝的、用来洗澡的等；

-学生可能已经了解水是液体，有流动性；

-学生可能知道水会结冰和蒸发，但对这些现象的科学原理了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对水的基本特征和变化状态有浓厚兴趣，容易被生活中的水现象吸引；

-学生处于具体形象思维阶段，喜欢通过观察、操作和游戏来学习；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解水的三态变化背后的科学原理；

-学生可能混淆水的固态和气态的特征；

-学生在实验操作中可能需要指导，以确保安全和实验结果的准确性。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过直观演示和实验操作，引导学生观察和思考水的特性。

2.教学活动：设计水的状态变化实验，让学生亲手操作，观察冰融化成水和水蒸发成水蒸气的过程；通过角色扮演，让学生模拟水分子在不同状态下的行为。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示水的三态变化动画，增强学生的直观感受；利用实物模型和实验器材，让学生实际操作，体验科学的探究过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于水的图片，如河流、湖泊、水龙头中的水等，让学生初步感受水的普遍存在和重要性。

-简短介绍水的基本概念，如水是无色、无味、透明的液体，是生命的基础，为接下来的学习打下基础。

2.水的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、三态变化和重要性。

过程：

-讲解水的定义，包括其主要特征和性质。

-详细介绍水的三态变化，即固态、液态和气态，以及这些变化发生的条件。

-通过实例，如冰块融化成水、水蒸发成水蒸气，让学生更好地理解水的三态变化。

3.水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水案例进行分析，如水的净化过程、水资源的保护等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解水在不同领域的作用和意义。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中节约和保护水资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水相关的主题进行深入讨论，如水的循环、水污染等。

-小组内讨论该主题的现状、问题以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流