四年级上册综合实践活动教学设计- 我是小车迷｜粤教版 16张.docx

四年级上册综合实践活动教学设计-我是小车迷｜粤教版16张

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级上册综合实践活动教学设计-我是小车迷｜粤教版16张

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版四年级上册综合实践活动“我是小车迷”，主要包括对车辆的基本构造、工作原理、安全驾驶知识的学习，以及动手制作简易车辆模型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的科学知识和手工制作技能，结合教材第16张的内容，引导学生了解车辆的基本部件和功能，探讨车辆对生活的影响，以及如何安全使用交通工具。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识与实际生活相结合，提高对交通工具的认识和安全意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学探究能力和安全意识。通过深入了解车辆结构和工作原理，学生将提升观察分析事物的能力，培养动手实践和解决问题的能力。同时，通过探讨安全驾驶知识，增强学生的安全素养，使其在生活中能够自觉遵守交通规则，形成良好的交通安全习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的科学探究方法，了解简单的机械原理，具备一定的手工操作能力。在之前的课程中，学生已经接触过简单的物理现象和科学实验，对车辆的基本概念有初步的认识。

2.学生对车辆充满好奇心，对动手操作和探索新知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过实践和游戏来学习新知识。学生中存在不同的学习风格，有的喜欢视觉学习，有的偏好动手操作，还有的喜欢听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对车辆复杂结构的理解，以及在制作车辆模型时可能遇到的技术问题。此外，安全驾驶知识的理解可能需要更多的实际案例和情景模拟来加深印象。学生可能在将理论知识应用到实际操作中遇到障碍，需要教师的指导和同学间的合作交流来克服。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。教师将首先讲解车辆的基本构造和工作原理，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对车辆的了解。通过角色扮演活动，学生将模拟交通场景，增强安全意识。同时，设计制作简易车辆模型的实践活动，鼓励学生动手操作，培养创新能力。在教学过程中，将使用多媒体课件展示车辆图片和动画，增强视觉效果，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一辆模型汽车，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”以此吸引学生的注意力，激发他们对车辆的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾在previouslessons中学到的有关物理和机械的基础知识，如力的作用、简单机械等，为学习车辆原理打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解车辆的基本构造，包括发动机、传动系统、悬挂系统等，并解释它们的工作原理。

-举例说明：通过展示真实车辆图片和动画，教师用具体例子帮助学生理解车辆各部分的功能和相互关系。

-互动探究：学生被分成小组，每组讨论车辆的一个部分，如发动机是如何将燃料能量转化为机械能的。学生可以提出问题，小组间进行交流，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生动手制作简易车辆模型，应用所学知识，如设计车辆的传动系统，尝试让模型车辆动起来。

-教师指导：在学生制作模型的过程中，教师观察学生的操作，提供必要的技术指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

4.安全驾驶教育（约10分钟）

-讲解安全知识：教师简要介绍安全驾驶的基本规则，如遵守交通信号、系好安全带等。

-角色扮演：学生通过角色扮演模拟交通场景，实践安全驾驶行为，增强安全意识。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学到的知识，包括车辆的基本构造、工作原理和安全驾驶规则。

-反思：学生分享在制作模型和角色扮演中的体验，讨论如何将所学应用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起探讨家庭车辆的使用和维护知识，增强家庭交通安全意识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《汽车发展史》：介绍汽车从诞生到现代的发展历程，让学生了解汽车工业的变迁。

-《车辆工程基础》：深入讲解车辆设计、制造和测试的基础知识，帮助学生更全面地理解车辆工程。

-《交通安全常识》：涵盖交通安全规则、事故预防措施和应急处理方法，提高学生的安全意识。

2.课后自主学习和探究：

-观看科普视频：鼓励学生观看关于车辆内部构造和工作原理的科普视频，如发动机工作原理、电动汽车技术等。

-制作研究报告：学生可以选择一种类型的车辆（如混合动力车、电动车等），收集资料，撰写研究报告，介绍其优缺点、应用前景等。