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Unit2welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“Unit2Welcometotheunit”为核心,围绕牛津译林版九年级英语上册教材内容,旨在通过生动有趣的教学活动,激发学生学习兴趣,培养他们的听说读写能力。课程设计以学生为主体,注重互动与实践,结合课本中的对话、词汇和语法知识,让学生在真实语境中运用所学,提高英语综合运用能力。通过引导学生在课堂中积极参与讨论、角色扮演等活动,达到巩固知识、拓展思维的目的。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解和运用本单元的核心词汇及句型,提高学生的英语听说交流能力。
2.文化意识:通过学习本单元内容,增强学生对英语国家文化背景的理解和认识。
3.思维品质:激发学生的创造性思维,培养他们在实际语境中解决问题的能力。
4.学习能力:引导学生自主探究、合作学习,提高学生的自主学习能力和策略运用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一定的英语基础词汇和基本句型。
-掌握了基本的语法结构,如一般现在时、一般过去时等。
-在之前的单元中,学生已经接触过一些日常交流场景和基本交际用语。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有一定的兴趣。
-学生具备一定的听说读写能力,但个体差异较大。
-学生喜欢互动性强、实践性强的学习方式,对于枯燥的理论学习可能缺乏耐心。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-在本单元中,学生可能对一些生僻词汇的发音和拼写感到困难。
-对话中的语法结构可能让学生感到困惑,如被动语态、定语从句等。
-在实际语境中运用所学知识进行交流时,可能会因为词汇和句型的限制而表达不清。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:结合讲授法、任务型教学法、合作学习法,以学生为中心,注重语言实践。
2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟真实场景进行对话;利用小组讨论,促进学生思维碰撞;通过案例研究,让学生深入理解文化背景。
3.教学媒体:运用多媒体课件展示图片和视频,增强感官体验;使用在线平台进行互动练习,提高学习效率。
教学过程
Step1:导入
1.Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit2,Welcometotheunit.Canyouguesswhatwearegoingtolearnaboutinthisunit?
2.Yes,thatsright!Wewillbetalkingaboutplacesandgivingdirections.Beforewebegin,letmeshowyousomepicturesofdifferentplaces.Canyoutellmewhattheyare?
Step2:Presentation
1.Now,letslookatthedialogueinourtextbook.ListencarefullyasIreaditaloud.(Readthedialogue)
2.(Afterreading)Ok,letsdiscussthedialogue.Whoarethespeakers?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?
3.Great!Now,letsfocusonsomekeyvocabularyinthisdialogue.Ontheboard,Ihavewrittensomewords:library,bookstore,museum,bank,hospital,station,busstop.CanyoutellmewhattheseplacesareinChinese?
4.Verygood!Now,letslearnhowtogivedirections.Lookattheexamplesentenceontheboard:Gostraight,thenturnleft.Canyougivemesomemoreexamplesofhowtogive
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