第13课 溶解的快慢（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第13课溶解的快慢（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

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教学内容

本节课为三年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）第13课《溶解的快慢》。本节课主要内容包括：

1.了解溶解现象，认识溶解过程中溶质和溶剂的变化。

2.探究影响溶解快慢的因素，如温度、搅拌、颗粒大小等。

3.通过实验观察和记录不同条件下的溶解速度，培养观察能力和实验操作能力。

4.学会分析实验结果，得出结论，并能用简单的语言进行表达。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过探究溶解的快慢，学生将学会观察、记录和分析实验数据，发展实验设计和问题解决的能力。同时，通过小组合作和交流讨论，学生将提高合作意识和沟通能力，培养科学态度和科学精神。此外，学生还将通过探究活动，提升对科学现象的好奇心和探究欲望，形成积极的学习态度和自主学习的能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作基础，他们对于科学实验充满好奇心，但实验设计能力和数据分析能力尚处于发展阶段。在知识方面，学生已经了解了基本的溶解概念，但对溶解快慢的影响因素认知有限。在能力方面，学生能够进行简单的实验操作，但需要引导才能准确记录和描述实验现象。

在素质方面，学生的合作意识初步形成，但需要在教师的引导下才能有效地进行小组讨论和交流。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这些习惯可能会影响实验的准确性和安全性。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，通过趣味性的实验活动激发学生的学习兴趣，同时注重引导学生观察和思考，逐步培养他们的科学探究能力和实验素养。

教学资源准备

1.教材：每人一本冀人版三年级科学上册教材。

2.辅助材料：准备溶解快慢相关的PPT演示文稿，以及实验现象的图片资料。

3.实验器材：每组学生准备水、糖、盐、搅拌棒、电子秤、温度计、计时器等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察记录区，确保学生安全、有序地进行实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶解快慢的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是溶解吗？溶解的快慢和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于溶解现象的图片，如盐溶解在水中的过程，让学生初步感受溶解的魅力。

-简短介绍溶解的基本概念，以及溶解快慢在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.溶解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶解的基本概念、过程和影响因素。

过程：

-讲解溶解的定义，包括溶质和溶剂的概念。

-详细介绍溶解过程中溶质和溶剂的变化，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解溶解快慢的影响因素，如温度、搅拌、颗粒大小等。

3.溶解快慢案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶解快慢的特性和影响因素。

过程：

-选择几个典型的溶解快慢案例进行分析，如不同温度下溶解速度的实验结果。

-详细介绍每个案例的实验设计、操作步骤和观察结果，让学生全面了解溶解快慢的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用溶解快慢的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论溶解快慢的其他影响因素，并提出实验设计建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与溶解快慢相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实验设计、预期结果和可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶解快慢的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实验设计、预期结果和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验操作与观察（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生亲身体验溶解快慢的现象，增强实验操作能力。

过程：

-学生分组进行溶解快慢的实验，记录不同条件下的溶解速度。

-学生在实验过程中观察现象，记录数据，并与小组内成员交流观察结果。

-教师巡回指导，确保实验安全，解答学生在实验中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶解快慢的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括溶解的基本概念、影响因素和实验操作。

-强调溶解快慢知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于溶解快